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文档简介

化石吟 张锋 （什邡市师古初级中学 马勇）一、教学目标:1、知识目标：理解、积累诗中的常用词语。了解化石的一般常识，丰富科学知识。2、能力目标：反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构。激活创新思维，培养丰富的想象力。3、情感目标：激发求知欲，培养探索科学的兴趣与热忱。二、教学重点、难点：1、教学重点：感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美;发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。2、教学难点：揣摩语言，激活联想想像思维，培养丰富的想象力。三、教学时数：一课时四、教学过程：一、激情引趣，导入新课。用图片和神仙传.王远中的一句话导入(板书课题)二 检查预习，正音(屏幕显示字词，指明学生注音;师生评议;全班读两遍)三 破题化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。四 介绍什么是化石（屏幕展示一些化石图片)师：同学们，看到这些化石，你们有什么联想呢?你们知道这些化石中动物的名称吗?你们能想象到它们所什么生活的时代是什么样子的吗?你们知道是什么原因使得这些动物已经不存在了，变成化石了呢?首先，我们看看本节课要完成的目标是什么。(屏幕显示学习目标，指明学生读)五、读课文，研读赏析。（一）读1、2节，思考问题（同时出示相应的图片）1. 诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙在何处？2.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？（二）同学们读3-6节，思考下列问题：（同时出示相应的图片）1. “你把我的思绪引向远古”一句在全诗起什么作用？2.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一 串珍贵的密码”一句？3.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描 画”是写人吗？你是怎么理解的？六 、思考讨论：1.全诗运用了什么表现手法？用的什么人称，这样写的好处是什么？2. 本诗主题科学家通过对化石的研究，给我们展现了亿万年前奇幻的景象。 赞美了科学的神奇和人类的伟大。 七课堂小结科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为
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