语文人教版九年级下册10那树.doc

那树 王鼎钧教学目标 1、知识目标：掌握文中词语，感受那树的高贵品质。 2、情感目标：整体把握课文内容。 3、德育目标：正确认识发展与生态之间的关系。教学重点 1、了解课文的内容，感悟那树的品格及作者的思想感情。2、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。 教学难点 正确认识发展与环保的矛盾，树立生态意识课时安排 ： 一课时 课前准备 ： 预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍；做好有关课件。 教学过程 一、导入新课 师：这节课我们的话题是“树”，树有哪些作用呢？（学生纷纷回答）师：树的作用很多很大，他是绿色的，是大地上最悦目的颜色，然而在今天，许多绿色正逐渐被吞噬，在人类文明的车轮下，成片成片地消失。这节课，我们一起学习王鼎钧先生的那树。（利用多媒体展示画面：树及标题。） 师：自由读课文，学生用自己的话概括文意，各抒己见，交流初读课文的感受。（激励、赞赏学生的回答内容）二、认识作者：王鼎钧，台湾散文家。他的散文有较强的社会批判意识。主 要作品有散文人生三书（开放的人生、人生试金石、我们现代人）、人生观察长短调等。三、正确读写词语：倒坍（tn）引颈受戮（l） 虬须（qi）周道如砥（d）碾压（nin） 刽子手（u ） 踝骨（ hui ） 屹立（y） 荫庇（yn b） 默契（q） 四、分析课文（一）读那树自由朗读课文，请用“那是一棵 的树，因为文中这样说“ ”，可以读出作者对他的 的情感。可以从以下几方面概括：、从树的生长环境方面概括：、从树的外形方面概括：、从树的品格方面概括：、从树的遭遇方面概括：、从作者对树的感情方面概括：（二）悟那树认真阅读课文，思考下列问题（提示：在熟悉课文内容的基础上小组内讨论、交流）：1、那树对人类有何益处？2、那树具有哪些优秀的品质？3、人们如何对待那树的？可看出他对那树的情感是怎样的？作者想要告诉我们什么？小组合作讨论、交流后明确：1、在本文中有如下益处：带来安慰；提供绿荫；为鸟提供栖息地；为孩子带来快乐；为情侣带来温馨；为下车的人从容撑伞；可以摆水果摊；给蚂蚁提供家园。2、那树优秀的品质：无私奉献；赤诚坚贞；任劳任怨；富有爱心。3、（1）人们这样对待那树：那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下；那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次；司机喃喃、乘客喃喃（厌烦）；交通专家宣判树要偿命：电锯从树的踝骨咬下去、肢解尸体、挖根、几千条断根在柏油下闷死。（2）作者对那树是疼情的、悲愤的、敬重的。（3）作者想告诉我们：要善待那树、保护那树；保护森林、敬畏自然；既要城市建设，又要绿色发展。（三）写那树如果人们无节制地乱砍乱伐，会带来哪些恶果？通过学习，你想对那树说些什么？请以致那树为题，写出你内心真实的想法。字数80字左右。多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭五、小结本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。3.本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的