刍议新形势下特教学校党员教师作风建设.doc

刍议新形势下特教学校党员作风建设 扬中市特殊教育中心学校 冯伯文 作风是在思想、工作和生活等方面表现出来的态度或行为，时髦称“style”。党的作风是由党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等构成的一个有机整体，是党在领导革命、建设和改革的长期实践中形成的比较稳定的反映党的基本特征和内在品格的整体精神风貌。加强作风建设是党实现中国梦的根本保证，是密切党与人民群众的血肉联系，是党的创造力、战斗力、凝聚力的重要内容，是党的先进性和纯洁性的重要标志，也是党千锤百炼更坚强的重要原因。“流水不腐，户枢不蠹”，践行党的群众路线是党员自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程，是锻造精钢之躯的过程。也只有经历“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”这个过程，才能让党员干部们正视自我、发现问题；改正谬误、行止有度；去污除菌、心地清净；医去毒瘤、轻装前行。作为特殊教育战线上的党员教师，我们能做的就是提升素养，自塑形象；爱岗敬业，务实工作；加强学习，炼就能力；紧扣教育，与家长合辙，与学生合意，与教师合群。 一、提升素养，自塑形象 党的作风，体现在语言上，落实于行动中。这就是群众“听其言，观其行”的朴素认识。作为从事“太阳底下最光辉的职业”的教师需要身正为范，作为党员教师更需要高标准严要求，需要注重个人的修养。我们要经常照照镜子，要以党章为镜，以教师的行为规范要求为镜，对照身边的典型，对照学生家长的期待、学校的重托，查问题，找差距，明方向。扎扎实实地改进自己，做同行的排头兵，做学生的表率，做社会的风向标。虽然从事特教工作的老师为数不多，乍一看，好像无足轻重，难以激起涟漪，可殊不知自己的言行举止恰恰关系地区特教行业的形象与声誉，“勿以善小而不为”。试想，一位德行高尚且对自己要求严格的党员教师，他的工作激情自然会感染身边的人；他的品格自然会让身边的人折服；他的魅力自然会潜移默化地影响着身边的人。“近朱者赤”，他自然也成为大家学习的楷模，发挥着党员的先锋模范作用，传递着正能量。反之，如果是一位好赌成性，嗜酒如命，好玩乱扯之徒，相信会成为唾弃之对象；如果是一位责任感缺乏，处处时时以我为中心的，工作疲沓，只会“夸夸其谈”、“纸上谈兵”的党员教师，那他所散播的负能量是不可估量的，对我们党的形象有很大的影响。党的作风，体现在我们能否严格要求自己，能否成为大家学习的模范，要求我们要为人师表，率先垂范，甘为人先；要自我淬炼品格，时时处处彰显党员的先进性。 二、爱岗敬业，务实工作“实干兴邦，空谈误国”，这是习近平总书记对党的工作作风高度浓缩的要求，即求真务实，注重实干。这是一种态度、一种精神、一种信念，是党工作的信条，是党员贯穿工作实践的一种行为准则。作为党员教师，追求“ 以教育为快乐，将教育视为欣赏，将工作视为享受”，并做为工作的信念、态度和决心，这就是师德。有人用41个字高度概括这种师德规范，“教书育人，尽职尽责；学而不厌，诲人不倦；认真工作，不敷衍塞责；勤奋钻研，科学施教；淡泊名利，育人为乐”。这也是衡量一个教师是否爱岗敬业的参考依据。很多时候，无须大而化之地谈敬业，无须听豪言壮语和煽情表白，而是看他对具体教育教学工作的态度。诚然，日复一日的平凡、琐碎的教学工作不能感天动地，不会轰轰烈烈，而恰恰最能在“细微之处见精神”，彰显教师的工作精神。因此，作为特教的党员教师，做好做实做细教学工作，就是爱岗，就是敬业。面对残疾学生这群弱势群体，要直面这种特殊性，应研透学生，洞察学情；精心处理与整合教材，拟定课时个别化教学学案；直观耐心教学，兼顾个体；个别辅导，矫正缺陷；撰写观察日记，记录成长轨迹-日复一日，反复训练，可能见到很细微的变化或进步；周复一周，温故未必知新，需要耐心等待花开。在这块领域里，缺乏耐心、恒心、细心和精心，将永远听不到花迟开的声音，不可能体验到特殊教育的乐趣和幸福。 三、注重学习，炼就能力作为党员教师，是教师中的佼佼者，如果业务不精，不学无术，群众会说，看，这就是我们的共产党员，不仅给自己抹黑，更给我们的党，我们的伟大事业造成很大的负面影响，所以我们党员教师要带头加强学习，改进学习方法，使学习能够真正触及心灵，把外在约束转化为内在动力，产生外在与内在的共鸣，不断修炼特教专业技能和提升工作能力。如今，喷薄而出的现代教育思想，日新月异，不及时学习更新知识结构，拓宽知识面，让自己站得更高，才会看得更远。否则，我们无法面对复杂的特殊教育的需求，无法用专业知识与能力为学生提供更好的特殊教育，自然也有愧于“特殊教育教师”这个称谓。因而，需要通过学习、进修、自学等培训来提升自己、丰厚自己、完善自己。首先，要将学习转化为自我驱动，自我需要，“不见意趣必不乐学”，要主动学习，主动涉猎各领域教育理论知识；其次，广泛参与各类校本培训，善于与同行展开交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花，在交流中分享教育智慧。再者，将特教理论联系实践，在实践中检验和发展理论，只有将知识运用教育实践，才能不断地提升教育技能，增强科研能力。尤其作为特教工作者，“读懂”学生是基础，拥有扎实的特殊教育专业技能是关键，学习与自我修炼是渠道。只有拥有丰富的专业知识与能力，才有可能寻找到适切的教育措施进行因材施教。因此，特殊儿童诊断评估、个别化教育、特殊学校课程建设、孤独症教育、物理治疗、感觉统合训练、言语治疗、音乐治疗等等已成为我们教师渴求的知识和学习的技能。实践证明，近几年来，特教党员教师们如饥似渴地外出学习、取经后再进行校内二次培训，共同分享前沿理论，自我吸收内化，移植实践，历练提升，已形成战斗力。四、与家长合辙，与学生合意，与群众合群 我们的党走的是群众路线，我们不可能离开群众，那是鱼和水的关系，我们党员教师要积极践行党的方针政策，要努力开展一些活动，和同事、学生、家长建立起良好的关系，这是体现我们良好作风的一个很好的行为。特殊教育不仅是学校的职责，更需要家庭的配合和社会的支持，因为多元化的教育不是一两个人就能搞好的教育，而是需要很多人，很多机构来参与。这就要求我们的党员教师能够正确处理好关系，起到联络、牵线搭桥作用。作为一线的党员教师，追求合理的有效的特殊教育效度必须与家庭合辙，形成合力，携手共进，为特殊儿童成长服务。我们以“访”、“改”、“教”为载体，走进家庭，联系家庭，倾听建议，共谋划策，共同营造适性的教育氛围。“访”即访家境，知生情。“访”分为随机访谈和上门走访两种，随机访谈是在家长来校接孩子或参与家长会时时刻抓住机会进行交流和沟通；上门走访是党员教师走进家庭，调查和了解家庭状况、残疾孩子的教育境遇，了解群众对特殊教育的呼声。走访中，党员教师耐心地向家长阐述学校发展规划，详细地述说学校落实课程改革状况，介绍孩子在特殊教育中的表现，与家长分享孩子可喜的进步与变化。通过走访，增进了与家庭的感情，加强了党员党性教育，同时也将家庭的呼声、渴望与要求反馈给学校，为学校提供决策资源，也为党员教师帮扶特困家庭建立了相关台账。“改”即拟定教育帮扶规划，将专业技能服务送上门。针对残障学生家庭提出共享康复教育经验的建议，党员教师们自发组建导学队伍，定期上门导学，将教育方法发布网上，供家长参考；每周将训练措施通过家校联系手册推荐给家长，彼此交换教育训练心得和意见。“教”即做细个别化教育，将关爱送到心坎上。以个别化教育为抓手，为每位学生制定各项康复个训计划，寻求适合的教育措施，让每位学生获得最大化发展。其次，还需要真心地关注每位残疾学生的生活，给予更多的关爱，在零歧视和忌语中，帮助他们摆脱自卑的阴影，体会尊重，感受自尊，让学校成为他们乐而忘忧的学习乐园，逐步使他们变得坚强自信起来。 “力生于和睦，事成于团结”。教师队伍的和谐直接决定了一个学校兴衰。作为党员教师，要给自己一个正确的定位，自己是教师，是党员。是教师，必须表现出特有的涵养、恭敬与谦逊；要认真工作，踏实做人，为人坦率，受的住委屈，耐得住寂寞，挑得起重担，与群众合群。是党员，必须胸怀坦荡，始终要成为教师群体中正能量的传递者和新风尚的倡导者，成为团结和谐人际和人文环境的维护者和执行者。这虽是小事，但都体现一个为师者的品行，一个共产党员的作风。 党的党风建设，关系着党的形象，关系着党和国家的生死存亡；特教党员教师的作风建设关系着特殊