恐龙第二课时教学设计.doc

恐龙第二课时教学设计教学要求：1、通过课文，详细了解恐龙的种类、形态及生活习性。2、激发学生勇于探索科学的兴趣。教学重难点：学习恐龙的外形、生活习性。教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、 通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是恐龙（跟我们一起板题，）今天，我们继续学习20课（师手指黑板，生：恐龙）2、老师知道你们对恐龙很感兴趣，今天，就让我们穿越时空隧道，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！3、来到恐龙世界，你看到了什么？你有什么感受？（数不胜数、难以计数、庞然大物 望而生畏 威风凛凛 千奇百怪 地动山摇等）二、精读课文1、（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。）出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。2、齐读这句话。（生读）读书就要这样：字字入眼，句句入心。3、课文给我们介绍了哪几种恐龙呢？请同学们默读课文24自然段，在它们的名称下面画上横线。4、生自学。5、语文课堂既要书声琅琅，也要静思默想。同学们刚才在默读课文时，是否找到了有几种恐龙？书中依次介绍了 （生答，师板书）（雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙霸王龙）（一）学习第三自然段1、 鱼龙和翼龙是不是恐龙？交流。（1）你从哪里看出他们不是恐龙的？（2）第3自然段告诉我们齐读一句。那它们分别有什么特点呢？请同学们捧起你的课本，挺直你的腰干，亮开你的嗓门把这一自然段尽情地读一读吧！（3）你对鱼龙还是翼龙比较感兴趣？（屏显“鱼龙”图片）这是“鱼龙”。它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。（4）（屏显“翼龙”图片）这是“翼龙”，为什么叫它翼龙？可见，“翼”就是翅膀的意思。再读读这句话，你有什么发现？（把比作，用来比喻，这里是用了打比方的方法来写的）齐读（5）学到这，你知道他们各自生活的地点，那你应该知道为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？思考得很深入。交流：因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同。但恐龙是爬行动物，生活在陆地上，是陆地上的主宰者。而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。齐读。（二）学习第二自然段。1、小结：看着板书，文本上写了这些恐龙。2、 交流：（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？出示：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？读词语。语文不是无情物，字词句逗都有情。你能边读边想象雷龙的特点吗？边读边想，这学习方法真好。（2）雷龙到底有多大，从这句话能看出来吗？雷龙到底有多大呢？出示：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。哪些词语或者短语特别能说明它是个庞然大物？读请大家比较这两个句子（课件出示）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。a读一读，你觉得哪个句子更好？（讲解：一头大象在5吨左右，徐30公斤）你想说什么？读b你听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把比作，再一次说明它是个（庞然大物）。这种方法叫做什么？（打比方）读c作者用“作比较、打比方”的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。以后，我们在写作文时，也要学会用这样一些方法来说明事物，学以致用嘛。d、师：谁再来读一读这句话。你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。e刚才我们是怎样学习“雷龙”的？学生交流。首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。（2）现在就请同学们按照上述步骤，先再然后四人合作，共同研究一种你喜欢的恐龙，完成表格的某一行。现在请同学们来汇报。（1）你们研究的是哪一种恐龙？ 出示图片，看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？A.20多米，我们的一间教室有78米，20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有多长了）介绍（这种说明方法叫做列数据）B.好象一座可以移动的吊桥（打比方）（2）梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。C、 研究剑龙的小组（1为什么叫它剑龙呢？（2） 这里又用了哪一种说明方法？（3） 出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？D、研究三角龙（1） 出示图片，这就是三角龙（2） 一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这就叫课文中用了哪个词语“望而生畏”（3） 课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。（4） 教说明方法，列数字。（5） 出示文本，指名读出它的特点（好像我看到了还不怎么害怕，有没有更让我怕的？）E、研究霸王龙 雷克斯暴龙（1） 出示图片，霸王龙的最大特点是：凶猛（2） 出示文本，霸王龙的哪些地方特别凶猛？（打比方）谁能来给我们展示一下凶猛的霸王龙？（指名读赛读齐读）学到这，你该认识他们了吧？Flash这些恐龙各有各的特点，下面老师来读第一句，每组同学扮演一种不同的恐龙。（三）今天恐龙都来到了我们的课堂，要介绍一下自己，和我们成为朋友。（1） 要作自我介绍时，我们应该把什么说清楚？（特点，）（2） 自己练说，鼓励交流课外（四）、 书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告诉了我们什么？快速读课文4-5自然段找一找。交流（1） 我知道恐龙是吃什么的？（板书：食物草、肉）（2） 我知道恐龙是怎么繁殖的呢？1、恐龙是。恐龙蛋的外壳，小恐龙破壳而出以后，会得到，直到它们自己。2、你们有不明白的地方吗？（卵生？）3、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像，帮助理解“卵生”和“破壳而出”的意思。4、请同学们再把这一自然段齐读一遍。这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，课前，你查了相关资料，知道是什么原因吗？其实这些都是猜