2014届高三第二轮研讨会发言（文）.doc

长铁一中2014届高三理科数学备课组二轮复习方案一、指导思想： 第二轮复习，思路是以自已自编的专题与测试为主线，结合学生特点，建立以“强化基础夯实 ，重 点 突 出 ，难 点 分 解 ，各 个 击 破 ，综 合 提 高。，注 重 化 归 、整 体 分 类 、数 形 结 合 等 数 学 思 想 方 法 的 渗 透，注重通性通法，淡化特殊技巧，优化思维品质”；目标是夯实基础、提炼考点，使知识系统化、条理化，促进知识灵活应用，提升解题能力，形成应试能力；作法是因材施教，激发学生的数学学习兴趣培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。力争高考取得好的成绩。二、复习时间安排（分四个阶段）：复习阶段时间安排主要任务基本策略专题复习3.14.15夯实基础考点提炼知识梳理建构知识网络，强化在知识交汇点数学数学方法、小题训练及前三大题练4.164.30重点题型专项训练.巩固基础题，提高中档题的得分能力综合训练及讲评5.15.24模拟训练掌握解题方法，形成应试技巧。保温巩固考前指导5.25高考查缺补漏，回归课本 考前信息整理，保温考试、回归课本及考前心理调节 三、复习内容安排：周次起 止 时 间 复 习 内 容 专 题 负 责 人 12月17日2月24日 结束第一轮复习 22月25日2月28日专题1：选择题与填空题的解法 文 蛟 33月1日3月7日专题:2：三角函数与平面向量专题:3：线性规划、概率 罗 志 恒 罗 永 义 43月8日3月15日专题4：立体几何 罗 志 恒 53月16日3月23日专题5 ：数 列： 罗 永 义 63月24日3月30日专题6：函数与导数 罗 永 义 74月1日4月7日专题7：不等式专题8：选修系列4 罗 永 义 罗 志 恒 84月8日4月15日专题9：圆锥曲线 文 蛟 94月16日4月30日专题10：函数与方程、数形结合思想专题11：分类整合、转化化归思想小题及前三大题训练 文 蛟 罗 志 恒四、具体措施：（一）经常开展集体备课，发挥团队精神、提高复习时效(1)坚持集体备课、听课、评课制度，组老师保持统一，对内协作，对外竞争。开展听课评课活动，罗永义老师上试卷讲评公开课，罗志恒老师上专题讲评公开课，文蛟上组内公开课。（2）研究近几年高考典型试题，把握高考走势。筛选、精选试题，提高制卷质量，增加教学针对性，提高备考效率，确保二轮复习质量。（3）参加高考专题复习会，高考信息发布会，多与外界沟通，及时捕足高考新信息，关注高考新动向，适时调整复习方案。（二）积极探究课堂改革，发挥课堂主战场作用（1）坚持每一个教学内容集体研究，精心备好每一节课，深入了解学生，以便有的放矢教学，调节好教学方法，探索合适的教学模式。二轮复习课堂容量比较大切忌过多的讲，过多的练，面面俱到.重点问题要舍得时间,非重点问题敢于取舍,集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功，努力提高上课效率。（2）以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。充分发挥师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。(3)课堂要培养良好的审题思维习惯，提高阅读能力。审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，逐字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵。审题有时须对题意逐句“翻译”，将隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。（三）强化数学思想方法，重视思维过程，提高解题质量（1）数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题。（2）数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。（四）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果，做到“有练必改，有改必评，有错必纠”。 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓好基础题，得好基础分。严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。这样的话考生一方面检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢，同时也在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对，再则能够提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。要养成良好的演算习惯，提高运算能力。数学高考历来重视运算能力，80%以上的考分都要通过运算得到。部分运算能力差的同学还没有把运算能力看成是一种能力，往往将运算能力差完全归结于粗心，认为平时运算是浪费时间，高考时只要细心就没问题，这种错误认识是十分有害的。要求学生多动脑，勤动手，坚持长期训练培养，要能够根据题设条件，合理运用概念、公式、法则、定理，提高运算的准确性。要注意算理，寻求与设计合理、简捷的运算途径，提高运算的合理性与简捷性，适当注意近似计算、估算、心算、以想代算，提高运算速度。对复杂运算，要有耐心。试卷讲评课(1)分析总结求解选择题、填空题和解答题的思维方式和抢分技巧.(2)讲解、点评解答题的解答步骤，提高规范化答题意识，最大限度提高完卷质量.(3) 多一些发展学生思维,锻炼学生能力的活动和环节,少一些教师 想当然的讲解.一般学生明白的不讲，讲了学生也不明白的不讲, 学生自学或讨论后能学会的不讲,教师只讲有共性的问题,注意精 讲,避免这也说点那也讲点,不但乱了更没有重点,学生抓不住你 的思路.(4)不要就题讲题，要尽可能变换题支或题干，融合更多的知识点， 让学生从不同的角度明白知识点的内在联系,从而达到扩充课堂容量.最好能根据学生答题实际情况，对共性问题有针对性的进 行小专题讲座.（五）继续抓好分层辅导及培优补缺工作（1）培优转差首先要做好学生的思想工作，用身边的，前几届的典型学生实例激励学生拼搏，冲刺。认识课堂是培优转差的主阵地外，还采用课余时间给学生答疑，排忧解难，以解决学生问题为主，