英语人教版五年级下册第六单元.doc

Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit6【主 题】Work quietly!【课 时】第1课时：A Lets try. Lets talk. 一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 三、学情分析在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句：询问并回答某些人是否正在做某事。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。 4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。2. 难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过“Role-play”, “Choose and tell”, “Pair work”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放五年级下册Unit5歌曲“Animals, animals are everywhere”，学生齐唱。 3. 教师在课件上呈现Unit5 B Lets try中的图片及本单元主情境图中熊猫的图片，与学生进行简单对话，帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如：T: Is Fido eating?Ss: T: Is Fido sleeping?Ss: T: Is Fido sitting?Ss: T: Are they eating? (pandas)Ss: Step 2：Presentation1. Lets try(1)教师引导学生描述主情景图中熊猫后，在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。(3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。2. Lets talk(1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？(2) 教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：Where are Mike and Chen Jie?Answers: They are at the zoo.(3) 教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题： What are the pandas doing? What is the elephant doing?Answers: Theyre eating lunch. The elephant is drinking water. (4) 教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题：Whats the little monkey doing?Answers: Its playing with his mother.(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eating lunch, bamboo, its的意思。Step 3：Practice1. Role-play(1)师生分角色朗读课文；(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；(3) 教师可挑学生上台表演对话。2. Choose and tell(1) 学生自主将人物与动词短语连线。(2) 学生同桌合作，根据连线结果相互说一说句子。(3) 请学生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。3. Pair work教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。S1: What are they doing?S2: They are S1: What is he doing?S2: He is 4. Make a new dialogue(1) 教师扮演Chen Jie，请一位学生扮演Mike，利用所学语言即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣，教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物，对话示例如下：T:（举起望远镜）I see a strong bear.S1: What is it doing?T: Its eating the honey. Here you are. Take a look.S1: Thank you.T: Do you see any tigers?S1: Yes! Look there! A baby tiger is playing with its mother.T: Wow!(2) 教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。对话框架如下：S1:（举起望远镜）I see .S2: What is it doing?S1: Its . Here you are. Take a look.S2: Thank you.S1: Do you see any ?S2: Yes! Look there! is.S1: Wow!Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 调查家庭成员晚上8点钟的时候正在做什么，并写出来。3. 登录“优教同步学习网”，预习A Lets learn中的单词。【板书设计】Unit6What are the panda