数学人教版六年级下册立体图形的整理和复习.doc

立体图形的整理和复习课堂实录执教：玉州区第三实验小学 吴发媛教学内容：整理与复习立体图形的特征、表面积和体积。教学目标：1使学生进一步理解立体图形的特征，计算公式等知识。2在知识整理过程中进一步发展学生的空间能力，培养学生分析问题解决问题的能力。3引导学生通过对所学内容的总结与反思，使学生学会条理化、系统化思考问题、整理问题。教学重、难点：构建知识网络，理清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的理解。课时：1课时课型方式：平台互动式一、谈话导入，激发学习兴趣。师：同学们，你们听说过华罗庚这个名字吗？生：听说过。师：哪位同学知道他是谁？生：他是我国著名的数学家。师：对，他是我国誉满全球的数学家。现在我们就来认识一下他（课件出示）。仅有初中学历的他之所以能够卓然成家，与他读书时创造性的使用“薄厚互变”读书法是密不可分的。 “薄厚互变”读书法 分两阶段进行。第一阶段：由薄到厚（课件出示）。比如说：我们在读一本书的时候，里面的每一个概念，计算公式都要彻底地弄清楚它的来龙去脉，这样一来，本来不太厚的一本书，追到后来，内容不知道增加了多少，可能就变得相当厚了。这就是“由薄到厚”。“由薄到厚”这仅是读书的第一步，此外还有更重要的一步，那就是第二阶段：由厚到薄（课件出示）。也就是说，把我们学过的内容进行分析、归纳，抓住主要的本质东西。通过自己的深入分析之后，就会感到，真正要记住的东西并不多，这样一来，本来很厚的一本书，可能就变得很薄了。这节课，我们就是运用著名数学家华罗庚的学习方法，对我们在小学阶段学过的立体图形进行整理和复习。师：对于立体图形，老师也布置大家昨晚进行了回顾和反思，在这一部分内容里，我们主要学习了那几方面的内容。二、整理知识，构建知识网络，沟通知识间的联系。1.知识再现。平台（一）：整理知识师：从刚才同学们的汇报中我们知道，我们主要学了长方体、正方体、圆柱、圆锥这几种立体图形的特征、表面积计算、体积计算等这些内容。下面我们就对立体图形的有关知识进行分析与归纳，在分组之前，老师先给几点建议大家：第一、前后同学组成4人小组。第二、 在整理的时候，我们可以从以下几方面进行分析与归纳，比如：图形的特征、计算公式、公式的推导过程、学习方法、某一个知识点应该要注意的问题、还可以举一些例子等等。第三、时间：5分钟。第四、整理好的小组就近找个地方把你们组的成果挂好，挂好之后就可以到其他完成的小组去看看。听明白了吗？（学生手势表示明白或不明白）（生分小组进行活动。45分钟）师：10 ，9生：（接着倒数数）9，8，7，6，5，4，3，2，1我坐好。师：刚才分小组学习的时候，很多同学都很认真，所以就能迅速地完成了任务。下面就先请第一小组的汇报员上来汇报。生1：我们小组是用逻辑框架图来整理第一部分内容。我的汇报完毕，谢谢大家！生2：我们小组是用气泡图来整理第二部分内容。我的汇报结束，谢谢大家！师：刚才第一组的同学举出了实际的例子来说明分数大小的相对性，而第二组的同学及时地提醒我们要注意的问题，所以同学们听得很专心。其实，38组的同学整理的知识也有条有理，如果让他们也来汇报，他们肯定更出色。但是，如果让八个组的同学都来汇报，一个会花很多时间，更重要的另一个是有些知识我本来就已经懂了，没有必要听了，而是想充分利用这点时间去听一听自己还不太理解的问题。所以，下面我们是这样安排：38组的汇报员继续当好你们组的汇报员，解说员，而其他同学就选择自己最想听的内容去听。明白吗？开始吧。学生活动：学生自主选择去倾听。师：10 ，9生：（接着倒数数）9，8，7，6，5，4，3，2，1我坐好。3平台二：构建知识网络，沟通知识间的联系。师：刚才各个组的汇报员汇报得很认真，去听的同学也很专心，特别是第四小组的同学，有同学对他们整理的知识点进行质疑的时候，他们能虚心接受，并能及时进行调整，看来，我们班的同学互帮互学的风气很浓。 图1（用表格形式呈现）、气泡图、树状结构图、逻辑框架图、思维导图、荷叶图。师：以后，我们同学整理知识也可以用上面的图来表达出来。师：我们把立体图形的知识整理出来了，但是，想让我们把学过的知识真正的记住，还有一件最关键的事情要做，那就是，这些知识之间有什么联系呢？请同学们先自己思考一下，把你发现的告诉4人小组里的伙伴。学生活动：分4人小组交流各部分知识间的联系。师：5 ，4生：（接着倒数数）5，4，3，2，1我坐好。师：通过再次的小组学习，可以看出我们同学合作精神真的很好。下面我们还是再请一个小组的汇报员上来汇报。请第四小组的代表来汇报。生1：下面我代表我们第四小组的同学来汇报一下我们的发现：。我的发言完毕，谢谢大家！生2：下面我也代表我们第八小组的同学来汇报一下我们的发现：。有关，通分的目的是方便我们比较分数的大小。我的发言完毕，谢谢大家！师：刚才，这两组的同学都发现了各部分知识之间的关系，那么，像第八组的同学说到通分的目的是方便我们比较分数的大小，老师还告诉大家，到下一个单元，我们计算异分母的加减法时，还用到通分呢！如果大家感兴趣，就可以利用课余时间先来预习一下。三、实践应用。师：我们把第三单元的知识整理出来了，也沟通了各部分之间的知识，像这样我们就能灵活运用知识了，下面老师就出几道题来考考大家，看同学们掌握得怎么样。（课件出示学习卡一：把正确答案的序号填在括号里）。师：同学们真了不起！ 。下面再看第二题的挑战， （课件出示学习卡二，解决下面的问题，用的是什么计算公式）。师：请同学们先独立完成学习卡二。（师生共同点评）师：其实这个单元的知识能解决很多生活中的问题，让我们再来勇攀高峰：出示学习卡三，（任选一题做）（学生板演，师生共同点评）四、总结。师：时间过得真快。一节课的时间就要过去了，现在让我们同学回顾和反思一下，这节课你有什么收获？生1：我学会了与同学合作学习。生2：我学会了怎样整理一个单元的知识。 师：哦，这节课我们是学习怎样整理知识，在接下来的时间里，我们还要把小学阶段学