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文档简介

2.3绝对值班级：_ 姓名：_ 自我评价_一、学习引导学习目标：知识与技能：能理解相反数、绝对值的概念，能求一个数的相反数和绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。过程与方法：借助数轴解决数学问题，让学生体会数形结合的数学思想； 通过用绝对值或数轴对两个负数大小的比较，让学生学会尝试评价两种不同方法之间的差异。情感与态度：通过互动探究，培养学生合作探索，合作交流，合作学习的学习习惯。重点和难点：重点：借助数轴了解相反数、绝对值的概念，会求一个数的相反数和绝对值难点：会用绝对值比较两个负数的大小，会用绝对值解决实际问题二、先学自研1.只有 不同的两个数叫做互为相反数；特例，0的相反数是 2.在任意一个数前加“-”，所得的数就是 ； 例如：-（-3）是_的相反数，所以-（-3）=_；-（+3）是_的相反数，所以-（+3）=_；4. 叫做a的绝对值。记作： 可见一个数的绝对值一定是 。如：10的绝对值是表示10的点到原点的距离，10的绝对值是_；10的绝对值是表示_，10的绝对值是_；三、互动探究1. （1）在数轴上表示出下列各数，每一组数位置有什么关系？ 2.5， 2.5 ；1，1； 3，3 ; 0 （2）求出（1）中各数的绝对值。 2.( 1 )在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小； - 1.5 ， - 3 ， - 1 ， - 5 ;( 2 ) 求出（1）中各数的绝对值，并比较它们的大小；3.通过探究1、2，你发现了什么？4、 点拨讲解 比较下列每组数的大小:（1） -1和 5； （2）-和- 2.7 五、训练内化1.点将游戏（相反数）2.点将游戏（绝对值）六、诊断反思1在数轴上距离原点2个单位长度的点表示的数是_，也就是说绝对值等于2的数是_ .2. 在数轴上表示下列各数，并求它们的相反与数绝对值 3. 比较下列各组数的大小: 4.绝对值小于3的整数有_个,分别是 _ _.5.下面的说法是否正确？请将错误的改正过来.（1）有理数的绝对值一定比0大；（2）有理数的相反数一定比0小；（3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等；（4）互为相反数的两个数的绝对值相等.七、辅导提升1. 已知|a|=2,|b|=2,|c|=3，且有理数
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