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文档简介
课题：笔算小数的减法。 教学目标：1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。重点：掌握小数的减法计算方法教学过程：一、复习导入新课1、复习小数加法0.37 + 0.58 10.9 + 7.82、重点复习小数加法的计算法则。二、新课：1、沟通加减法，迁移学习小数减法。刚才我们提出的这些购买方案都是求二个小数和的加法，你能根据这些商品提几个小数减法的问题吗？（板书减法）2、根据学生提出的问题，学生试着解决。然后小组交流计算的方法。设计意图 学生有购物经验和已有知识经验做依托，尝试运用口算方法解决自己所提的问题是完全可能的，在学生独立解决问题的基础上，组织学生相互交流，体验解决问题策略的多样化和探索成功的喜悦。)3、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）4、结小数的减法的计算方法。（略）5、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。出数据信息尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。设计意图根据上面的信息,由学生自行探究学习，提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题，在学会的同时，形成会学的能力，逐步培养和提高学生的数学学习能力。6、回顾对比：小数减法计算与整数减法计算有什么不同？小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？设计意图学生通过观察比较发现小数加法和小数减法的异同点，培养学生的观察能力和概括能力。三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。四、练习作业。1、完成课本P97页第1、2题2、课后实践作业：P97页第3题。 课堂检测一1、 口算 3508= 4、计算。、以观察上页商品图，回答下面的问题。（）买个练习本，多少钱？（）小东有元钱，给服务员之后，找回多少钱？（）你还能提出哪些数学问题？、试一试。哪一种茶叶最贵，比上面最便宜的茶叶贵多少元？课堂检测二、算一算。、比一比，算一算。、根据表格中的信息，你还能
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