数学北师大版七年级上册4.4 角的比较.docx_第1页
数学北师大版七年级上册4.4 角的比较.docx_第2页
数学北师大版七年级上册4.4 角的比较.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第四章 基本平面图形4.4 角的比较教学目标： 1、经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性。 2、会比较角的大小，能估计一个角大小。 3、在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。教学重点：比较角的大小，能估计一个角的大小。教学难点：认识角的平分线，能画出一个角的平分线。教学过程：1、 创设情景，引入新课 回顾上节课学习的角的度量、角表示的以及小学学习中关于锐角、钝角、直角的概念。由对锐角、钝角、直角三种角的大小的比较，引入本节课的主题一般角的比较。二、实践演练，观察思考 1、回忆两个线段是如何比较大小的。2、直接呈现问题：锐角、钝角、直角三种角之间可以排出大小关系，那么一般的两个角（可能都是锐角）如何比较它们的大小呢？回忆线段比较大小的方法，就是引导学生采用类比的方法，探索得到角的比较方法。通过类比，学生很容易总结出角的比较有两种方法：一是测量法（利用量角器），一是叠合法。使用叠合法比较角的大小必须注意哪些细节？角的大小与两边画出部分的长短是否相关？当然也有学生提出观察法。例如，有时两个角可以很明显的看出一个是锐角，一个是钝角，那就可以使用观察法了。总结比较角的大小：1、量出度数比较大小（测量法）；2、剪下来叠和比较（叠合法）；3、根据类别直接得到大小（归类估测法）。三、应用举例，理解概念 1、根据右图，求解下列问题： （1）比较AOB、AOC、AOD、AOE的大小，并指出 其中的锐角、直角、钝角、平角。 （2）写出AOB、AOC、BOC、AOE中某些角之间的 两个等量关系。 （3）借助三角尺估测图中各角的度数。 2、引入角的平分线的概念并明晰。 3、请任意画一个角，并设法画出这个角的平分线。四、随堂练习，归纳拓展 1、如图，在方格纸上有三个角，试确定每个角的 大小及各角之间的等量关系。 2、比较大小：32.5 325（填“”、“=”或“”）。 3、在AOB的内部任取一点C，作射线OC，则一定存在（） A、AOBAOC B、AOBBOC C、BOCAOC D、AOCBOC 4、如图，已知AOC=90，COB= ，OD平分AOB， 则COD等于多少度？（用含的式子表示） 5、一副三角板由一个等腰直角三角形和一个含30o角的直角三角形组成。利用这副三角板构成一个含15o角的方法很多。请你画出其中两种不同构成的示意图，并在图上作出必要的标注，不写作法。 想一想：用一副三角板可以画出哪些不同度数的角？五、课堂小结比较
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论