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班主任工作心得 课堂中的调味剂教学中的满足感 班主任工作心得课堂中的调味剂，教学中的满足感班主任工作心得课堂中的调味剂，教学中的满足感一本书里曾看到过把阅读过的书籍当作吃过的食物，虽然不记得很久前究竟吃了什么，但是都在自己生命成长的过程中起着一脉相承的作用，随着时间的沉淀变成自己的精神信仰。 那么课堂作为学生精神食粮的主要阵地，一节课上学生到底应该吃多少？怎样吃？又有多少消化吸收成了未来生长的基点，则要看老师在这节课上怎么放调味剂。 学生吃的愉快，老师在教学中的满足感也会随之增高。 再好的食物天青天吃也会腻，再好的课堂一岳成不变也会有味如嚼蜡的一尼天。 作为一个新的低年级班中主任，我将班级命名为“幸鹤福班”，是想在自己和孩子庙们共同学习的过程中，都能某够通过知识在生命的旅途中胖感受到人生的幸福。 我始终怜认为会玩的孩子能够学的更缝好，生活需要调节，我们的羊课堂也应该如此。 因此围绕殉知识主题，我的课堂上都或侣多或少的添加了一些利于学臂生集中学习的小游戏。 比如形说每次讲完生字词时，我都匪会来一次“花落谁家”。 我系把每个孩子的姓名都写在小锡纸片上，折叠放进小盒子里概，对于基础性的知识，我喊哗“花落？”，学生回应“谁见家！”在这种看似随机性的嫂问答中，实际上变相向学生蚌提出了认真听讲的硬性要求郴。 有时候，对于孩子们感兴辣趣的话题，我甚至会让用一筋分钟的时间让他们随意和前沟后左右的同学说，一喊“时僧间到”，反而比刚刚的劲头毛更高了。 看似浪费了一分钟泅的课堂时间，实际上换来了艾他们更高的求知欲望，这比黍用剩下的半节课在心里偷偷及摸摸地想刚才的话题要好得辞多。 这么爱玩的老师怎诊肯错过各种节日，每次节日棱我都当作培养孩子们组织能券力，交流与沟通能力，全面澡思考的能力的好机会。 集体旦讨论，小组分工，分头行动捆。 几次班级活动下来，孩子扬们的各方面能力都得到了不次同程度的提高，班级的凝聚刁力也更强了，我和孩子们对鞘于这个班级都逐渐有了一种眠归属感。 这些活动，丰富了撒孩子们的校园生活，是他们片校园记忆里的美好的篇章。 趣记得有次让孩子们写自己的禁愿望，看着一张张字条，内率心竟有了很深的触动，大部旋分的孩子里愿望都有了我。 淀并不很懂教育，只是在届想教好他们之前了解他们。 淘很多时候我选择疏导引领学升生的性情，而不是强制压迫找他们的好奇心。 我很精心地鞘修行着自己，很用心地管理叮着现在的班级，学生很喜欢缅我，总是把自己喜欢的东西钝拿给我看，给我讲自己家七顾大姑八大姨的事，无论多忙秒我很少打断他们，我怕打断焊这次之后我们之间就没有了玄以后。 家长们时常告
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