11.我是校园小主人.docx

“魅力思源”综合实践活动说课稿一、说课题的产生：2018年九月，我从长沙中南大学第二附属小学来到新田思源实验学校开始为期一年的支教工作，当了解到这里尚未开设综合实践活动课程，而我在长沙十年前就已经进行了这门课的研究，并屡次在省市赛课获奖，积累了一些经验，于是介于骆校长的信任，我承担了本校综合实践活动课的课程开发工作。在科研室的配合下，我们从五年级各班级挑选了部分爱好探究、乐于钻研的孩子，组建了新田思源第一个综合实践活动小组。在主题确定课上，我跟孩子们讲综合实践活动的课程模式及意义。第一步，就是要根据同学们的意愿选择一个研究的主题。没想到一下子孩子们的话匣子打开了，（课件1）杨浩然说他想研究世界上有UFO和外星人吗；邝晓旭说，他想调查手机有什么神奇魔力让众人追捧。陆诗涵同学说，她想研究人民币的魅力；刘熙媛说她想去调查校门口辣条为何有这么大的吸引力提出来的主题五花八门充满童趣，真不知该选谁的问题。于是我把我的想法跟他们进行了交流：我说：“初到思源，我徜徉于清新典雅的校园，流连在绿树黄墙之间，感受着这所学校独有的氛围，可同时，一个个问号在我们的脑海里产生了：思源学校因何而得名？思源学校短短四年的办学时间都收获了怎样的成果？思源学校的老师爱岗敬业，学生活泼幸福，是什么赋予了学校如此大的凝聚力呢？作为思源第一届学子的你们能告诉我答案吗？没想到这些问题一抛出来同样激起了同学们的浓厚兴趣，课后，我们给每个组员发了一张上主题征集单（课件2出示表格样表），没想到40个同学当中居然有26人，选择了探寻思源的魅力，于是魅力思源这个主题应运而生了。二、说活动过程综合实践活动，很多人对他有误解，认为带着孩子们去参加一次活动就叫综合实践活动，其实综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。 更像是一个课题研究，它的实施分为四个阶段（课件3）：一、主题确定；二、方法指导；三、活动策划；四、成果汇报。我们在前几个月，完成了前面三个阶段的活动，今天大家看到的是最后一个环节成果汇报。下面我就从这四个阶段结合我们的“魅力思源”操作全过程进行一个详细的介绍：（一）主题确定我们在确定了本次活动的大主题“魅力思源“以后，利用主题确定课进行主题分解，即探寻思源的魅力我们可以从哪些方面入手呢？同学们兴致很高，纷纷出招，一节课下来同学们罗列出了20几条研究内容。（课件4）如：我们学校的校歌那么好听是谁作的词曲？学校校徽、校训、校风各蕴含怎样的深刻含义？那么多人梦寐以求想来思源上学，是看中这里的校园环境还是师资力量？如果是看中校园环境，那校园有着怎样的文化？如果是看中师资力量，那我们学校又有多少名师呢？学校不仅重视学习成绩还重视能力培养，那学校在抓学习成绩方面都有怎样的举措？能力培养又是以什么为载体的呢？在分解完大主题后，我们又将他们感兴趣的话题进行了合并归纳，最后把有联系的一些小主题合并在一起成为“魅力思源”大课题下的一个子课题，让志同道合想研究同一主题的孩子自由选择组成一个小队，分工合作进行下一步活动。在主题确定环节，我们经过分解再合并，敲定了四个子课题（课件5）：一、从校园环境校园文化入手了解学校办学理念及宗旨；二、从校徽、校训、校风、校歌入手探究学校对我们的期许；三、从“四节两礼”活动入手探究学校的育人目标；四、从名师风采和收获的荣誉入手探究学校的魅力。四个子课题成立之后，在活动课上引导他们组建小队，拟定队名和小队口号，如硕果累累小队，他们的队名来源于他们研究的内容，及学校收获荣誉如丰硕的果实。而“绚丽多彩”小队也是因为他们研究的内容为学校四节两礼活动是那么绚丽多彩而得名。还有“小问号小队”、“探究小队”都是他们反复推敲，争论了好久才定下的队名。小队长的选拔就更激烈，有的选择投票选举，有的半天选不出来就直接猜拳决定。有个别同学因为没有如愿还闹起来情绪。其实这些经历都是他们活动经验的积累，我是看着眼里喜在心头。小队口号的拟定就更有意思了，都凝聚着队员们的智慧：如小问号小队，男生偏多，好胜心较强，他们的口号是：“东风吹战鼓擂，我们小队怕过谁？”一上来就有挑衅的感觉，令活动一下子有了火药味；而绚丽多彩小队则女生偏多，他们的口号相对来说就温柔多了。设计完小队名和小队口号，各个小队组建完成，还要在队长的组织下进行活动分工，选择指导老师。（课件6出示各小队分工表）第一个阶段主题确定环节就完成了。（二）方法指导方法指导阶段，主要是要有一批能力全面、爱好钻研、乐于奉献的综合实践活动专职老师。孩子在活动策划过程中，离不开老师的方法指导，因为孩子终究是孩子，他们的安排统筹能力有限，可能只想到点子却不知道如何去实行，所以这个环节孩子们期待老师给予方法指导就像饥渴的禾苗期待甘露一般迫切。于是我们鼓励孩子们自己去找救兵，遇到怎样的困难，要去找哪位老师帮忙。可以固定一个老师也可以找多个老师帮忙。在这里，要特别感谢何艳丽、宋原源、刘宇玲、李海英几位老师对孩子们的无偿付出。她们从方案设计，到外出采访、指导排练，PPT制作，牺牲了许多休息时间。孩子们也潜移默化从指导老师身上学到了坚持不懈，有始有终的精神。（三）、活动策划这个环节，就是各小队分组活动，针对自己的活动主题，开始策划活动，策划的活动怎样更好的为完成本小队的研究目标服务。“小问号小队”他们是从校园中那些刻有字的石头入手的，所以他们策划了“组建校园护卫队”活动，还有“走访校园绘制校园地图”活动，自发轮班在校园里做志愿者值勤，维护校园环境，义务将自己搜集的文化墙的知识讲解给低年级的小弟弟小妹妹们听。“硕果累累小队”搜集到了学校的名师风采和那么多的荣誉，他们顿时觉得作为思源学子的那种自豪感油然而生，（课件7）一个队员说：“如果不是参加综合实践活动，也许我到毕业也看不到学校的这面荣誉墙”还忍不住和荣誉墙合影，拍了又拍。但怎样将学校的荣誉在成果汇报中利用简短的时间展示给大家呢，他们想过用三句半的形式，但又觉得不够正式。用相声小品的形式汇报吧，时间又不允许好的方案都被一一推翻了，最后选择了快板的形式，既节省时间有气势。“探究小队”则为了解校歌的由来，策划了采访活动，去艺体组采访了李可兰老师，挖掘出校歌创作背后的故事。还有绚丽多彩小队，针对四节两礼活动，多次采访了骆校长，第一次采访，拍摄的视频因为手不稳，距离间隔也太远，结果声音听不清，画面摇摇晃晃，用他们自己的话说，画面像在地震一样，地动山摇的，于是又约了第二次采访，第二次采访吸取了第一次的教训，拍得很成功，孩子们很有成就感，回来还写了一份份采访心得，（课件8出示采访心得原文）全是真情实感的流露。对写作有很大的促进作用。还有硕果累累小队，小问号小队也都策划了采访活动，分别采访了岳主任和刘主任，在此也要感谢各位领导、老师们对孩子们的包容，不厌其烦的配合孩子们采访，尤其是上周原言爱基金会项目负责人杨利女士接受了我们综合实践活动队员的采访，她称这次采访是给她的一大惊喜，孩子们在采访中表现得既大方又幽默，既活泼有稳重，令杨利女士大为赞赏。（课件9出示采访视频）孩子们也感慨：综合实践活动发福利了，能够有幸见到杨利阿姨太幸福了。在活动策划过程中，孩子们的思维能力、创新能力都得到了发展，金点子一个接一个。（四）成果汇报成果汇报环节也就是老师们刚才看到的展示活动，我就不多说了。总之看起来轻松，其实背后老师和孩子们都付出了很多，真可谓“台上十分钟，台下十年功”三、说活动感受最后谈点感受：回首几个月的活动过程，我深深感受到有一个尽职尽责的团队是多么重要，像这样的课题式的课程，几个人是做不好的，尤其是我们这支学生队伍是选自每个班的同学，集中起来很困难，活动时间也很不统一，导致活动推进起来进度慢，有些孩子开始是抱着好玩的心态来的，当要求他出成果时，他就开始打退堂鼓了。甚至有些同学就找各种借口不来了。我原本是想上学期期末把成果汇报课上完，本学期就指导何艳丽、宋原源老师重新开个课题进行研究，摸索着将全过程体验一遍，将来再由她们把学校的这门课程推广开，但由于种种原因，没能达到预定目标，心中有些遗憾！今天我也希望对综合实践活动感兴趣的老师加入到我们的行列，为思源学校的综合实践活动早日常态化开展起到一个助推力。如果有对这门课程感兴趣的老师，又从今天的讲座中