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文档简介

解一元一次方程（二）-去括号与去分母教学任务分析：知识技能：1、掌握解一元一次方程中“去分母”的方法，并能解此类型的方程。2、了解一元一次方程解法的一般步骤。数学思考：1、通过去分母，体会化归的数学思想方法2、通过归纳一元一次方程解法的一般步骤，体会解方程的程序化思想方法情感态度：1、通过情景导入激发学生的学习兴趣2、通过探究过程中的互相交流，培养学生的自学习惯、交流意识和互助品质。教学重点：通过“去分母”解一元一次方程教学难点：学生学习热情和探究能力的培养教学流程：1、导入新课，揭示学习目标。2、教师做探究方法指导3、学生小组合作探究，互相交流并展示（探）4、针对学生展示，师生纠错、指导（教）5、达标练习（做）6、针对练习情况指导，回归目标（导）板书设计：3.3去分母指导：依据、转化、交流、互助归纳：方程两边同乘所有分母的最小公倍数注意：1.“去分母，得”2.分子是多项式应加小括号3.不漏乘一般步骤：去分母-去括号-移项-合并同类项-系数化为1.教学过程设计：去分母教学设计教学流程要求及设计意图一、导入新课，揭示学习目标（一）问题导入：a)若a=b，则3a=b.为什么？b)若=，则a=.为什么？c)下面我提供一些关于我的年龄的信息，看看有哪些同学能够通过应用数学方程的解法算出我的年龄。我年龄的二分之一、三分之一，五分之一，加起来比我的年龄大一岁，我今年多大？请同学用方程求出我的年龄？（二）白板揭示学习目标：学习目标1、掌握“去分母”的方法。2、了解解一元一次方程的一般步骤。一、导入新课，揭示学习目标【操作】语言导入，小黑板展示学习目标【时间】5分钟左右【目的】激发学生探究欲望和探究的必要性，让学生总体知道本节课的任务和要求【意义】1、恰当的导入语激发学生学习兴趣，促使他们积极主动的探索新知。2、在上课一开始展示学习目标和学习方向，可以使学生在后面的每个环节主动围绕目标探索追求。【注意】1、导入语要简单而恰到好处，能引起
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