语文人教版九年级上册范进中举.doc

范进中举教案教学目标知识技能1、了解科举制度和作者作品2、把握小说的三要素。 过程方法1.理解分析范进形象（中举前后的对比）；2.学习体会课文讽刺和夸张的语言；情感态度价值观念了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。教学重点难点重点学习运用比较法分析范进中举前后截然不同的境遇难点理解范进发疯的原因及对科举制度的批判。课程类型新课教学方法自主合作探究教具准备常规教具文本资料电教器材多媒体软件类型PPT教学过程及步骤备注一、抢答导入科举考试始于什么朝代？废除于什么朝代？共经历了多少年？（始于隋朝，废除于清朝末年，历时1300余年） 明清时代，科举考试以什么文体为主？（八股文）这篇小说的主要人物有哪几位？（范进、胡屠户、张乡绅、众邻居等）这篇小说的作者是什么朝代人？选自什么书？（清朝儒林外史 ）二、梳理情节，复述故事： 1、默读课文，以最快的速度找出小说三要素。人物：范进、胡屠户、张乡绅、众邻居等情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度（社会）环境：封建科举制度下的世态人情2、梳理情节。 范进中举前是怎样的情况？范进中举后发生了什么事？课内语段阅读，生齐读第五段，思考: 1）这一段着重写范进什么事情？（发疯过程）2）这一段可分几层，用“/”划开，并用简洁的语言概括。 明确：范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。3）这一段是怎样描写范进这个人的，有什么作用？ 这一段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。作者主要运用了两种技法，一种是多层次的细节描写，一种是侧面烘托。四层中。侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。 作用：渲染范进喜极而疯的丑态，含有无情的嘲讽意味。4）范进为什么会发疯？ a、社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。 b、个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。 5).提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，政治、经济、社会地位一旦政变，从此将身价百倍，富贵荣华。这些范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。文章着重刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。揭露了封建科举制度对读书人的毒害。四、儒林众生相（一）范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其变：热衷功名受封建文化毒害。（梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。） （二）胡屠户（l）从语言描写： （2）从动作描写： （3）品细节描写： A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。（三） 众乡邻范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻 有拿鸡奎来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？ 讨论并归纳：众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。（四）张静斋 张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？ 道貌岸然，老奸巨滑五、探究主题1、课文哪一处透露像范进那样喜极发疯的并非他一人？ 报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，表明他见过类似的情形，这就透露出发疯的并非范进一人。这一形象的典型意义：小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。2、判断：读完课文后，你对范进喜极而疯的场面肯定留下了深刻的印象，想一想，这是喜剧，还是悲剧？（可畅所欲言，说出理由） 1）、喜剧：文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进最终清醒过来，结局圆满。 2）、悲剧：封建科举制度彻底地腐蚀了他的灵魂，范进已失去了他独立的人格和自由；世态炎凉，人情冷暖，在他身上发生戏剧性变化，这个社会是可悲的。 3）、悲喜剧：对范进来说大悲之后有大喜，人生发生了转折，各色人物表演带有讽刺性、喜剧性；对整个社会来说又是悲剧。六、写法探究总结文章刻画人物形象的手法1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。2、运用细节描写、侧面烘托。3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。 1， 课件展示科举制度的相关资料2.作者吴敬梓（PPT）3.儒林外史（PPT）学生通读全文小 结小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼