英语人教版六年级下册Unit2_第4课时教学设计.doc

Unit2 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit2 【主 题】Last weekend【课 时】第4课时：B Lets learn. Look and talk.一、 目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些不规则动词的过去式及表示过去的时间状语来提问并回答周末做过的事情。 “Look and talk” 为以上知识的应用。三、学情分析在五年级上册Unit2, Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元前三课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。四、教学目标1. 能够听、说、读、写以下单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday。 2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold。2. 难点：了解常见的一般过去式动词的不规则形式。六、教学评价1. 通过游戏 “唱反调”, “What is missing?” 等来让学生听、说、读、写单词。2. 通过创设情境及“Look and talk”来运用重点句型提问并回答周末做过的事情。七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生跟唱。Step 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现B Lets learn板块的插图，提问学生：Who is this girl?(2) 教师引导学生观察Amy，提问：Look, what did Amy do last weekend? 引导学生回答：She read a book .引出本课核心词汇, read a book教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。(3) 教师用同样的方法引出这节课的其它词汇：saw a film, had a cold , slept，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。2. Lets learn. (1) 教师在课件上呈现B Lets learn图片，引导学生观察图片， 播放录音，让学生模仿，跟读。John: What did you do last weekend?Amy: I saw a film.T: Did you like it?S1: Yes, I did. It was great. (2) 学生同桌合作，模仿B Lets learn中对话，进行角色练习。Step 3：Practice (1) 游戏规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，说原形，让学生快速说出过去式。 (2) 游戏2: Whats missing?规则：教师在课件上出示本课单词图片，教师让学生先认真观察，看其中缺了什么词，最先回答出来的学生所在的小组获胜。（3）. Look and talk.a 教师找一名学生示范，帮助学生了解本部分内容的要求。b 教师组织学生认真看表格，并以最快的速度记住表格里的内容。c 学生两人结对，把表格盖起来互相询问。看谁记得多、记得准。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework看图完成句子，同学们昨天做什么了？请根据图片内容补全句子。1. He _.2. She _.3. She _.4. He _.【板书设计】Unit2 Last weekendB Lets le