中学教育学习题选.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除中学教育学选择题：一、单项选择题（一）1对于教育的起源问题，英国教育学家沛西能的观点是【】A教育的神话起源说B教育的生物起源说C教育的心理起源说D教育的劳动起源说2中国近代制度化教育兴起的标志是【】A学校制度的建立B各级各类学校的出现C中国近代完备的学制系统的出现D中国近代社会3第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育家是【】A夸美纽斯B赫尔巴特C亚里斯多德D杜威4我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是【】A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬子癸丑学制5“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想【】A课内和课外相结合B教学相长C启发式教学D循序渐进的学习6教育学研究的对象是【】A教学问题B教育问题C教育学问题D教育规律问题7国家教育理想是通过来体现的。【】A教育目的B教育学说C培养目标D课程目标8国家教师资格考试制度是由来规定的。【】A国务院B国家教育部C省教育行政机关D地方行政机关9作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括【】A教育学和心理学B教育学、心理学和学校管理学C教育学、心理学和各科教学法D教育学、心理学、学校管理和各科教学法10曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是【】A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段单项选择题（一）答案：1B【解析】教育家沛西能是教育生物起源论的重要代表人物，认为动物也存在教育。正确答案为B。2C【解析】鸦片战争后的中国近代完备学制系统的出现，诸如壬寅学制、癸卯学制、壬戌学制等，标志着中国近代制度化教育的兴起。正确答案为C。3B【解析】赫尔巴特被誉为科学教育之父。第一个提出了把教育学变为科学，把教学理论建立在心理学的基础上。正确答案为B。4C【解析】1922年的壬戌学制和以前的学制相比，有了很大进步，明确规定了中小学六三三制。正确答案为C。5A【解析】根据题意，时教和退息，反映了教学过程中课堂和课外相结合的思想。正确答案为A。6B【解析】教育学是研究教育问题和规律的科学，其对象是教育问题。正确答案为B。7A【解析】教育目的是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想。正确答案为A。8A【解析】常识题。国家教师资格证考试制度由国务院规定。正确答案为A。9C【解析】作为一名中小学教师，教育学、心理学和各科教学法的基本理论只是必须学习和掌握的，而相关的学习管理知识没有必然要求，因为教师主要工作是教学和学生管理。正确答案为C。10C【解析】初中阶段的少年正处于身心过渡时期，也就是被喻为“起飞阶段”。正确答案为C。单项选择题（二）1“要交给学生一杯水，教师要有一桶水”，这要求教师应当具备的职业素质是【】A马列主义理论素养B教育理论知识素养C学科专业知识素养D广博的文化科学知识素养2制约课程设计的主要因素有【】A社会B设计者C社会、知识和儿童D政治、经济和文化3反映试题的基本质量的是【】A信度B效度C实用性D区分度4教师职业的最大特点是【】A传道B授业C解惑和示范D职业角色的多样化5“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点。【】A崇尚书本，呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性6在构成课程的理论基础中，对于课程的影响最为长久、最为深刻。【】A哲学B心理学C教学论D社会学7认识和把握教学活动多样性的关键是【】A教学本质B教学模式C教学内容D教学方法8基础教育包括【】A小学B小学、初中C小学、初中、高中D幼儿园、小学、初中9“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是【】A主张教学建立在个体身上B说明新旧知识的联系和系统化的过程C教学重点在于学习的过程D强调教学过程应该是“在做中学”10在学生集体形成的初始阶段，主要任务是【】A提出共同目标B建设学生干部队伍C组织和团结集体D形成正确的集体舆论单项选择题（二）答案：1C【解析】学科专业素质，基本的知识技能。2C【解析】社会、知识和儿童自身的发展水平是制约课程设计的主要因素。正确答案为C。3A【解析】信度是反映试题基本质量的指标。正确答案为A。4D【解析】教师的主要职责是教育教学，但是同时扮演着学生管理的其他角色。正确答案为D。5D【解析】“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育的阶级性。正确答案为D。6A【解析】哲学是其他学科的发源地，在构成课程的理论基础中，哲学对课程的影响最为长久和深远。正确答案为A。7B【解析】教学模式是认识和把握教学活动多样性的关键。正确答案为B。8C【解析】基础教育包括小学、初中和高中，幼儿园不属于基础教育。正确答案为C。9C【解析】体现了教学中学习的过程的重要性。从博学、审问、慎思，再到明辩，最后实践。正确答案为C。10C【解析】初始阶段主要任务是机体的组织形成以及集体的团结。正确答案为C。单项选择题（三）1美育之“超美育”功能，即指【】A直接育美功能B间接育德、促智、健体功能C超越性美育功能D美育的附加功能2我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是的表现。【】A课程是知识B课程是经验C课程是活动D课程是项目3泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是【】A陈述式B例举式C概括式D二维图表式4以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为【】A教学模式B教学原则C教学组织形式D教学过程5教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即【】A研究探讨法B发现学习C暗示教学法D范例教学法6通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用时应注意的事项。【】A讲授法B谈话法C讨论法D练习法7由卢扎诺夫创立的注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。【】A纲要信号图式教学法B发现法C探究法D暗示教学法8纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用的方法。【】A着重调整情感B着重训练行为C着重改变认知D游戏91942年罗杰斯出版了咨询与心理治疗一书中提出“”的观点。【】A问题中心B社会中心C教师中心D当事人中心10依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为【】A学校事故B法律救济C法律责任D法律义务单项选择题（三）答案：1C【解析】美育之超美育功能是指超越性美育功能。正确答案为C。2A【解析】我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是知识”的表现，强调知识中心。正确答案为A。3D【解析】泰勒采用的表述方式为二维图表式。正确答案为D。4A【解析】本题考察了教学模式的概念。教学模式是以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式。正确答案为A。5B【解析】根据题意，这一做法属于发现学习。正确答案为B。6C【解析】根据题意，这一做法属于讨论法。正确答案为C。7D【解析】卢扎诺夫创立了暗示教学法，注重强化联想，利用人的可暗示性，是理智与情感统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多的有效信息。正确答案为D。8C【解析】根据题意，正确答案为C。9D【解析】罗杰斯出版的咨询与心理治疗中提出了“当事人中心”的观点。正确答案为D。10B【解析】本题考察了“法律救济”这一概念。正确答案为B。二、多项选择题（一）1构成教育活动最基本的要素有【】A教育者B受教育者C教育内容D教育环境E教育形式2人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是【】A模仿性B意识性C规律性D社会性E复杂性3教育的人口功能主要表现为【】A减少人口数量，控制人口增长B提高人口素质，改变人口质量C有利于人口迁移D使人口结构趋向合理E控制人口流动4教育现代化的主要内容有【】A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D教育条件设备现代化E教师素质现代化5学制具体规定着【】A学校的性质B学校的任务C入学条件D修业年限E学校之间的关系6课程现代化的代表人物有【】A布鲁纳B赞可夫C杜威D克伯屈E瓦根舍因7学校教育的基本途径有【】A教学B科研C课外活动D社会实践E智育8教师劳动的复杂性主要是由决定的。【】A工作性质B工作任务C教育法规D劳动手段的特殊性E劳动过程的特殊性9设计教学法的优点在于【】A强调学科内容的科学性B有利于系统知识的掌握C能激发学生的学习动机D有利于调动学生学习的主动性E对教学设施和条件要求不高10义务教育是一种【】A普及性教育B自愿性教育C强制性教育D淘汰性教育E选拔性教育多项选择题（一）答案：1ABC【解析】本题考察了教育的三要素，教育者、受教育者和教育内容。正确答案为ABC。2BD【解析】人的教育活动和动物的“教育活动”是有区别的，人的教育具有意识性而动物没有，只是一种本能。另外人的教育具有社会性，而动物的“教育”是为种系的生存本能。正确答案为BD。3ABCD【解析】教育的人口功能体现在减少人口数量、控制人口增长、提高人口素质、改变人口质量和有利于人口迁移。控制人口流动不是教育的人口功能。正确答案为ABCD。4ABCDE【解析】教育的现代化包括教育观念的现代化、教育内容的现代化、教育管理现代化、教育条件设备的现代化和教师素质的现代化。正确答案为ABCDE。5ABCDE【解析】学制具体规定了学校的性质、学校的任务、入学条件、修业年限和学校之间的关系。根据题意，正确答案为ABCDE。6ABE【解析】正确答案为ABE。7ACD【解析】学校教育的基本途径包括教学、课外活动和社会实践。正确答案为ACD。8ABE【解析】教师劳动的复杂性是由工作性质、工作任务和劳动过程的特殊性决定的。正确答案为ABE。9CD【解析】设计教学的优点在于能够激发学生的学习动机，有利于调动学生的学习主动性。正确答案为CD。10AC【解析】义务教育具有普及性、免费性和强制性。根据题意，正确答案为AC。多项选择题（二）1学校文化的内容有【】A教育的理想和追求B对学校功能及社会责任的理解C对个性的理解D对学习、工作的态度E对集体的看法2学校教育与家庭教育相互配合的方法有【】A互访B民主评议C家长会D家长委员会E校外指导3现代教育的特征主要有【】A公共性和生产性B公益性和免费性C科学性D国际性E终身性和未来性4沟通对于学校管理来说，有如下功能【】A作出判断评价B信息传递C控制D激励E情感交流5教育如何培养学生的主体性?措施有【】A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B重视学生主体参与课堂，获得体验C尊重学生的个性差异，进行针对性教育D教育目标要反映社会发展E在成熟的基础上引导发展6聘任教师的形式有【】A招聘B续聘C解聘D不聘E辞聘7教育目的的功能有【】A导向功能B强制功能C调控功能D示范功能E评价功能8参观教学法可分为【】A可行性参观B准备性参观C现实性参观D并行性参观E总结性参观9班级组织机构微观建制的形式有【】A委员会制B直线式C参谋制D职能式E直线职能式10咨询活动的基本原则有【】A改变现实、追踪效果B积极关注和信任来访学生C注重来访学生的主动参与D充分支持和鼓励来访学生E严格为来访学生保密多项选择题（二）答案：1ABCDE【解析】学校文化包括教育的理想和追求，对学校功能和社会责任的理解，对个性的理解、对学习、工作的态度，对集体的看法等。五个选项符合，正确答案为ABCDE。2ACD【解析】学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会等。正确答案为ACD。3ACDE【解析】现代教育的特征主要有公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。正确答案为ACDE。4BCDE【解析】沟通对于学校来说有着信息传递、控制、激励和情感交流的功能。正确答案为BCDE。5ABC【解析】根据题意，正确答案为ABC。6ABCE【解析】任聘教师的形式有招聘、续聘、解聘和辞聘。正确答案为ABCE。7ACE【解析】教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。正确答案为ACE。8BDE【解析】参观教学法是一种观摩性教学法，理论联系实际，可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。正确答案为BDE。9BDE【解析】班级组织机构微观建制的形式有直线式、职能式和直线职能式。正确答案为BDE。10BCDE【解析】咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生、注重来访学生的主动参与、充分支持和鼓励来访学生、严格为来访学生保密。正确答案为BCDE。中学教育学填空题汇集2、捷克教育家夸美纽斯尤其强调教育的自然性。P153、凯洛夫的教育学对我国的教育理论产生过巨大的影响。P194、西方经济学家认为：人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。P295、学校教育是科学知识再生产的最主要途径。P326、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。7、班级管理主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理四种模式。8、遗传是指从上代继承下来的生理解剖上特点9、人的力量是人的身体力量和精神力量的综合10、个性亦称人格，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。P5611、教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。P6012、我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。P6513、素质教育是促进面向全体学生。促进学生个性发展。培养创新精神为重点的教育。17、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。P7918、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。P8319、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。P8420、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。P8821、我国义务教育的教学计划应当具备强制性、普遍性和基础性三个基本特征。P9622、教学大纲一般由说明部分和本文部分构成的。教科书是教学大纲的具体化。、26、课程表的安排应遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。P10210327、当今课程评价主要模式有：目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP模式。28、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。P8829、根据课程任务，可分为基础课程、拓展课程、研究课程。P8833、学校工作应坚持以教学为主。P11035、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。37、教育活动中最基本的关系是师生关系。P8438、师生教学上构成授受关系。人格上是民主平等的关系。在社会道德上相互促进41、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。P8742、社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。P9143、学生的学习特点有四方面特性：独特性；稳定性；发展性；灵活性。P10344、学生的学习特点受三个方面因素的影响：基本因素、内部因素和外部因素。P10346、教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。P10349、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。P15451、德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。53、班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。P18254、班主任的领导方式一般可以分为三种类型；权威的、民主的、放任的。P18355、谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。P12756、讲授法可分讲述、讲解和讲演三种方式。P12758、班级授课制是我国各级各类学校教学的基本组织形式。P13959、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。P13961、教育具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。P11762、德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。P14663、心理健康教育的内容即学习辅导、生活辅导和择业指导。P15264、德育过程的结构由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成65、当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等待。P621、“泛智教育”的提出者是捷克教育家夸美纽斯。P152、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。P883、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。P6646、教学大纲由说明部分和本文部分构成。P997、根据课程任务将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。P888、根据课程制定者或管理层次，可以将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。9、地方课程既可以安排必修课，选修课。学校课程以选修课或特色课的形式出现。111、课文是教科书的主体部分。教科书和讲义是教材的主体部分13、课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。P9314、制定课程目标的依据主要来源三个方面：对学生、对社会、对学科的研究。P9415、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：强制性、普遍性和基础性。16、学生的学习特点有四个方面：独特性、稳定性、发展性和灵活性。P10317、影响学生的学习特点受三个方面因素的影响：基础因素、内部因素和外部因素。18、课程评价模式目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP评价模式。目标评价模式提出者是泰勒，目的游离评价模式提出者是斯克里文。19、教学是学校进行素质教育的基本途径。P10820、教学是由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。P10821、领会知识包括使学生感知教材和理解教材。P11922、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。P12123、直观教具可以分为两类：实物直观和模象直观。P12224、孔子提出“学而时习之”要求，符合的教学原则是：巩固性原则。P12425、讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。P12726、身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。P5630、学校的精神文化是校园文化的核心，它由四种基本成分构成：认知成分、情感成分、价值成分和理想成分。P394031、校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体。P4032、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质统称为教师的人格特征。P831、心理健康教育的内容主要分三个方面：学习辅导、生活辅导和择业指导。P1522、德育过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。P1523、教学策略的主要类型有：内容型策略、形式型策略、方法型策略和综合型策略。5、信息技术不仅改变着知识的数量观念，也改变着知识的质量观念。P336、把“课程”用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。P877、规定学生应尽的义务的法律是中华人民共和国教育法。P778、当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模式。P1629、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。P17310、班级管理的模式常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目标管理模式。11、德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。P15612、德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求13、课程评价主要模式：目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP评价模式。14、教学计划、教学大纲和教科书是课程文件的三个层次。P9515、课程目标有哪些规定性（特性）：时限性、具体性、预测性和操作性。16、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。P6617、备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。P13018、课的基本组成部分组织教学、检查复习、讲授教材、巩固新教材和布置课外作业19、个性亦称人格，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。21、德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。P14622、学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等几个方面23、学生的学习特点受三个方面因素的影响：基础因素、内部因素和外部因素。P10324、马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。P6525、教学策略的基本特征是：综合性、可操作性和灵活性26、影响个体身心发展的因素：遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体实践活动。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。学校教育系统的形成，意味着教育制度化的形成。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的是教育形式，更重要是教育理念。我国古代的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。独立形态教育学诞生的标志是普通教育学。杜威的民本主义与教育是实用主义教育学的代表作品。古埃及学校中设置最多的是文士学校。大教学论一般被认为是教育学形成规范学科的开始。我国从1986年开始推行九年义务教育。身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期称作关键期。教师是履行教育教学职责的专业人员。狭义的课程特指一门学科。教学大纲一般由说明部分和本文部分组成的。教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件是课程计划（教学计划）。谈话法可以分为复习谈话和启发谈话两种。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。综合课的结构包括组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。学生学业评价的方式主要有考试和考查。教育理论史上“传统教育学”的代表人物是赫尔巴特。环境包括物质环境和精神环境两个方面。1986年4月六届全国人大义务教育法，标志我国义务教育制度的确立和起步。我国1995年颁布的教育法规定教育要培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。从群体的角度看，个体差异性表现在男女性别的差异和身、心的左右构成方面。热爱教育事业是教师做好教育工作的基本前提。教科书（或称课本）是根据教学大纲编制的，系统反映学科内容的教学用书。义务教育是国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。1999年，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出教育要培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。个体实践活动体系中，最高层次的是社会实践活动。人的心理的发展包括认知和意向两方面的发展。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。学校教育在人的发展中起主导作用。根据课程的组织形式，课程可分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、核心课程、经验本位课程。根据一定的教学目的，反映学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求称作教学原则。通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法称作演示法。学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获得知识的教学方法称作讨论法。教学是教学目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件称作教学大纲（课程标准）。我国学校教学的基本组织形式是班级授课制。班级授课制的特殊形式有复式教学。测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。教师热爱教育事业在教育过程中具体体现在热爱学生上。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。马克思主义关于人的全面发展的理论，是我国制定教育目的的理论基础。人的发展包括生理和心理两个方面的发展。在我国的职业分类中，各级各类教师被列入了专业、技术人员这一类别。把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。根据课程的制定者，可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。教学大纲和教科书的编排通常采用直线式和螺旋式两种。学生认识的主要任务是学习间接经验。教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的教学方法称作谈话法。班级授课制的辅助形式有现场教学和个别教学。在学生的学业评价中，常用的记分法有百分制和等级制。教学工作的中心环节是上课。练习按学生掌握技能、技巧的进程可分为模仿性练习、独立性练习和创新性练习。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。德育过程从本质上说是个体社会化与社会规范个体化的统一的过程。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成的。在近代教育史上，对于教学中应如何处理掌握知识与发展智力的关系问题，曾经有过形式教育论和实质教育论的长期争论。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。课的类型，根据使用的教学方法可分为讲授课、演示课、练习课、复习课。教师备课时必须写好学年教学计划、单元计划和课时计划三种教学计划。狭义的德育专指学校德育。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。1制度化教育的标志是（教育实体、学校、学校教育系统、终身教育）。P22初等义务教育的普遍实施出现在（第一次工业革命的基本完成、第二次工业革命的基本完成、第三次工业革命的基本完成、信息革命的出现）。3教育终身化特点（古代教育、近代教育、20世纪以后的教育、后工业社会教育）。4学校文化的核心是（物质文化、制度文化、校园文化、精神或观念文化）。P5教育学作为一个学科独立的标志是（夸美纽斯的大教学论、康德的论教育、赫尔巴特的普通教育学、杜威的民主主义与教育）。P176教学过程的中心环节是（引发动机、领会知识、巩固知识、运用知识）。P1197我国教育目的的理论基础是（社会本位、个人本位、社会要求与个体发展的统一、马克思关于人的全面发展的学说）8个体身心发展的规律（顺序性、阶段性、不平衡性、不稳定性）9教案主要部分提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容）10现代教学的基本组织形式（个别教学制、班级授课制、现场教学、小组教学）。11德育工作的基本途径是（班主任工作、政治课教学、政治课和其它学科教学、党支部共青团少先队活动）。P15812致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（认知模式、价值澄清模式、社会学习模式、体谅模式）。P16313班主任工作的中心环节是（理解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、统一多方面的教育影响）。1、 德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称。P1462、 德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育四个方面。P1503、 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素构成。4、 德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。 5、 政治课与其他学科教育是德育的基本途径。6、 当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式等。P1627、 道德教育的认知模式是由瑞士皮亚杰提出，由美科尔伯格进一步深化8、 体谅模式是由英教育家麦克费尔创立，社会模仿模式由美国的班杜创立的。9、 班级管理模式常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目标管理模式。10、班主任的领导方式主要有三种类型：权威型、民主型和放任型。P18311、教学工作以上课为中心环节12、备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。P13013、教学进度计划包括：学期教学进度计划、课题计划和课时计划。P13114课的组成部分组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。15、试题类型大体有供答型和选答型两大类。P13617、班级授课制是我国各级各类学校教学的基本组织形式。P18、分组教学一般可分为两类：外部分组和内部分组。P14019、教学工作的基本程序：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。20、一堂好课的要求：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。23、影响较大的教学组织形式主要有：个别教学制、班级上课制、分组教学制、设计教学制和道尔顿制。25、我国德育的途径主要有：政治课与其也学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作。26、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。P17227、班主任的领导影响力主要表现在两个方面：职权影响力和个性影响力。P183中学教师资格考试教育学同步练习题及参考答案第一章教育与教育学一、填空题1、，开启了制度化教育的新阶段。2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程。3、狭义的教育主要是指教育。4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指、数等六门课程。5、中国儒家经典被缩减为四书，即大学、。6、制度化教育主要所指的是教育，也就是的教育制度。7、古代雅典的教育目的主要是培养，而斯巴达教育的目的是。8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的。9、传统教育学的代表者是，现代教育学流派的代言人是。10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作中。二、名词解释1、教育（广义）2、教育（狭义）3、制度化教育三、选择题1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（）。A、中庸B、礼记C、论语D、学记2、孔子的教育思想主要记载在（）。A、中庸B、礼记C、论语D、学记3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）A、四书B、五经C、六艺D、八股文4、义务教育的实施在（）之后。A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次工业革命D、第四次工业革命5、教育即生活，教育即生长等命题的提出者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特6、教学相长，及时而教等教育思想最早出自我国的（）。A、中庸B、大学C、论语来源：考试大D、学记7、提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达的著作是（）A、中庸B、礼记C、论语D、学记8、提出不愤不启，不悱不发，重视启发教学的教育家是我国的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹9、主张有教无类的观点的人是（）。A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹10、提出化民成俗，其必由学的著作是（）。A、中庸B、礼记C、论语D、学记11、在近代西方教育史上，提出著名的白板说的教育思想家是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、赫尔巴特12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A、中庸B、大学C、盂子D、学记13、著名的实用主义教育家及代表作是（）。A、布鲁纳、教育过程B、杜威、民主主义与教育C、赞科大、教学与发展D、凯洛大、教育学14、重视启发教学，提出助产术的人是（）。A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、杜威 D、赫尔巴特16、强调儿童中心主义观点的教育家是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特17、用马克思主义理论作指导而编写教育学的是教育家（）。A、夸美纽斯B、杜威C、凯洛夫来源：考试大D、赫尔巴特18、规范教育学的建立的标志是（）。A、大教学论B、爱弥尔C、民主主义与教育D、普通教育学19、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育20、在我国第一个已经实施的近代学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、 壬戌学制D、子癸丑学制四、简答题1、古代学校教育的特征是什么？2、简述现代教育制度发展的趋势。3、教育改革和发展的新特点是什么？4、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人和著作。 中学教育学模拟试题中学教师资格认定考试教育学模拟试题（一）一、填空题（每空1分，共20分）1教育学的研究对象_。2关于教育起源问题在历史上有几种观点：_、教育的生源起源说、_、_。3中小学教师的素质要求可以概括为：_、教育理论知识与技能、_。4_是全部教学工作的中心环节5影响人发展的基本因素有_、_、_。61902年通过的“_”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。7教学过程的基本要素为_、_、_。8我国最早提出启发式教学思想的是_，在国外，启发式教学始于古希腊的_。9_是衡量学校办学水平的关键指标。10班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有_家长会、_。二、单项选择题（将正确答案的序号填在题后的括号内，共分）1教育学成为一门独立学科，是以_的大教学论的发表为标志的（ ）。 A赫尔巴特 B夸美纽斯C凯洛夫 D苏霍姆林斯基2下列属于原始社会教育特征的是（ ）。 A系统性 B制度性C无阶级 D等级性3学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性 C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育4根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（ ）。 A练习法 B实验法C试验法 D实习法5与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。 A随意性 B娱乐性C自觉性 D系统性6社会本位教育目的论的代表人物是（ ）。 A涂尔干 B卢梭C赞科夫 D福禄倍尔7我国的主要教学组织形式是（ ）。 A个别教学 B班级授课制C现场教学 D启发式教学8“教学与发展”的思想是_提出来的（ ）。 A赫尔巴特 B巴班斯基C布鲁纳 D赞可夫9班主任的工作是从_开始的（ ）。 A评定学生操行 B教育个别学生C了解和研究学生 D组建班集体10在校外活动中，教师处于（ ）。A领导地位 B启发指导地位C顾问地位 D主导地位三、判断并改错（分）1校外活动是课堂教学的延续。2环境对儿童发展的作用总是积极的。3有人类社会就有教育、也就有了教育学。4只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。5在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。四、解释名词（每小题5分，共1分）1学制 2课堂教学3学校教育五、简答题（每小题5分，共15分）1学校美育的任务是什么？2个体身心发展的一般规律有哪些？3我国教育目的的基本特征。六、论述题（共分）1中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？（分）2联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?（分）七、实例分析题（分） 某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法。”（如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？）中学教师资格认定考试教育学模拟试题（一）参考答案一、填空题 1教育问题2教育的神话起源说 教育的生源起源说 教育的心理起源说 教育的劳动的起源说 3文化素养与学科专业知识 职业道德素养 4上课 5遗传 环境 教育 6壬戌 六三三 7教育者 受教育者 教育影响 8孔子 苏格拉底 9学生发展 10家访 书面联系二、单项选择题1B2C3B4D5D6A7B8D9C 10B三、判断并改错1错。 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。2错。 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。3错。 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。4错。 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须