用心感悟用行践信.doc

用心感悟 用行践信2011-03-07 09:35 来源： 文字大小：【大】【中】【小】有感于东莞市名师工作室江苏学习考察之行风清云淡，天高气爽，吮吸着深秋的气息，我们首批名师工作室的二十多位教师在东莞市教育局教师继续教育指导中心杨主任的带领下，来到著名的“科教大省”江苏学习考察。九天的考察学习，可谓收获颇丰，感悟良多，但最重要的是将所学所感，在自己工作室的建设中去实践和创新，达到学以致用的目的。 用心感悟，拓宽视野，收获经验。感悟一：领导重视，这次的考察学习活动东莞市教育局非常重视，由教师继续教育指导中心阳涌主任亲自带队，全程跟踪指导我们的学习活动，在开班仪式上，阳主任这样寄语：“我们珍惜这样的学习机会，让这次考察学习成为一次充实的愉快之旅。”阳主任在后面的活动中亲历亲为，用自己的实际行动实现诺言。整个学习活动设计合理，安排周到，无论从学习的内容、参观的学校、交流的主题还是研讨的方式都恰到好处；最为令大家感动的是在学习和生活方面，阳主任总是想尽法子为老师们提供各种便利，特别是对老师们无微不至的关怀，如老师们提出要买书，阳主任让快递公司帮大家统一卖好寄回来，老师们想要录像资料，阳主任立即安排钟老师刻录，老师们住的房间不安静，他亲自督促酒店更换房间等等。就江苏教育学院、杨州市教育局、常州市教育局的领导也非常重视这次的考察交流活动，程振响和柏杨两位主任几乎全程跟踪，为我们的学习开路引荐，打开一切有利通道；每到一个地市，教育局也都特别热情和重视，扬州市教育局师资处王力耕处长、常州市教科研培训中心的李岩主任等，在百忙之中总是从早跟到晚，为我们讲座介绍经验，带领我们到各学校参观学习，安排各种层面的交流活动，为使我们的学习考察实用高效而不辞辛劳，让老师们感动不已。江苏各级教育主管部门对教育的重视，也给我们留下了最深刻的感受，尤其在行政部门对名师工作室建设的支持力度是很多地方都无法比拟，比如扬州市就在教育局设立了中小学名师工作总室，管理和协调全市各名师工作室的工作，工作总室的主持人黄正瑶说：“我们教育局非常重视名师工作室的建设工作，一路开绿灯，有专门的副局长分管这方面的工作，能很好协调各部门对工作室的支持，局长也是经常参加工作室的各项活动，听取工作汇报，帮助解决工作室运行中遇到的困难。”“局里的支持是发帽子、给票子、 置椅子、 压担子”，因此在扬州，名师们主动组建工作室，教师们向往加入工作室，校长们极力争取工作室的活动在学校开展，形成了连环推动的发展趋势。常州市教育局人事处杨企贤处长介绍说：“常州05年开始设置优秀教师成长阶梯，包括教授级高级教师、名师工作室主持人、特级教师、学科带头人、骨干教师（五级），并建立名师工作室，培养名教师，培养常州市的优秀教师。”“市教育局在行政、材力上给予大力支持，工作室每年活动经费一万，主持人每月补助600元，各成员学校支持每次活动的经费等等。”他们的成功经验在于行政上提出要求，继续教育指导中心实施管理，教研室和工作室协调合作，各学校创造有利条件，共同推进名师工作室的建设。领导的重视既是激励，催人奋进；又是鞭策，使老师们在整个考察活动中不敢怠慢，以最端正的态度虚心求学；更是保障，为大家了解江苏发达地区的教育拓宽了视野，收获了名师工作室建设的成功经验，增强了信心。感悟二：专家引领九天的学习，听专家讲座成为了研修的重要内容，但不同的是这次的专家讲座级别高，主题内容与我们的工作实际联系密切，每一场都是一次心灵的净化，一次思想的洗礼11月18日上午，江苏教育学院，程振响教授为我们作了教师主动发展与生涯规划的专题讲座，他说：“生涯实际上就是人的生命成长的历程。人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的成长过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程。”他又说：“教师生涯发展设计包括知己、知彼、决策三要素。具体的实施是将设计的计划转化成具体的行动，采取有效的措施，并达成计划的目标。”程教授睿智激情，以其独到的见解讲解了教师主动发展与生涯规划，为我们的以后的人生规划和事业发展指明了方向，也指点了实施和达成的具体措施。11月18日下午，南京师范大学的杨启亮教授作了课程与改革的实践问题专题讲座，他的讲座极其朴实，没有课件，没有讲稿，也不许老师们录像，但他风趣幽默，将严肃的教育改革讲得妙趣横生，以通俗易懂的实际事例阐述深奥的哲理，赢得大家的阵阵掌声。如他说到基础教育的重要性时说道：“打基础的人不知道自己在干什么，地基打得高高低低，还怎么建好安全的房子？”“我们应该用一张图纸盖全国的中小学校”“基础教育必须淡化竞争”等等。在谈到课程改革时他说：“改革是挑战，是难得的机遇，老师才能得到自身的发展；改革的核心和关键是思想观念，思想、观念上的变化是内涵的变化，而不是形式上的变化；中国的改革必将走本土化的道路，必须适应中国化的土壤。”11月20日下午，扬州市教育局师资处王力耕处长作了教 必须有效！学 必须快乐！的专题讲座，他说：“新课改，促提升，不在于技术，关键在于对传统观念的突破；观念跟不上，节奏就跟不上，节奏跟不上，质量也就跟不上。”“眼界决定观念，观念决定发展，发展决定生存。”在谈教必须有效时他提出：“知识，是否越多越好？教学，是否就是传授知识？怎样教才能剩下得更多，要一课三备，要三讲三不讲，教师的教学要示笨 而不是示强，将以听为主变为以练为主，作业布置要精选布置，作业重要的不在规范，重要的是在思维。”等等，王力耕处长豁达大度，以其多年学校校长的真切的体会阐述了“教必须有效，学必须快乐”的深刻道理，对我们的教学改革影响深远！11月22日下午，扬州市教育局教研室陈萍老师作了教师职业生涯规划与专业发展之道的专题讲座，陈老师以自己成长的事例为主，以生动感人的故事深入浅出地诠释了教师的专业发展之道，她说：“教师要不断给自己可触的标高机遇总是垂青有准备的头脑。标高一：跨好生涯第一步，做合格教学者，热爱产生动力，自信给我勇气；标高二：催生专业成长，做课题研究者，不要问收获，只要问耕耘。”标高三：在崇敬中质疑，做教材建设者；标高四：在研究中实践，做理念的践行者，小成靠才，大成倚德。标高五：在挑战中超越，做课程推广者，学习滋养，笔耕不辍。标高六：超越自我，成就他人，做教研工作，团队致胜。”她激情、阳光、睿智，她用爱和勇气书写着精彩的教育人生。11月25日下午，常州市翠竹中学校长、常州市高中语文名师工作室主持人岳亚军为我们作打造我们工作室自己的文化专题讲座。他以自己几年来在名师工作室建设中的想法、做法，以及如何形成自己的特色，打造出自己工作室的文化作了详尽的介绍。他在提到工作室应该有怎样的文化时，有这些精辟的见解 “1、个人的命运，决定于晚上8点到10点之间；2、不为没做好事找借口，能全力以赴就不要尽力而为；3、传统文化中的修身克己”。在谈到他们的实践时重点介绍了“兵法策略与语文教学”的实践、探索与所取得的成绩，岳校长的讲座非常实在，对于我们工作室未来的建设具有特别重要的借鉴意义。当然，讲座还不止这些，且每一场讲座和报告都独有精彩，给我们很大的震撼和感悟，不仅让我们领悟了教师专业发展的真谛，更启迪了思维、拓宽了视野，引发了颇多的反思。感悟三：名师授业九天的考察学习，走进了一所所江苏名校，品读了名校深厚的文化积淀，如“扬州中学”、 “扬州市维扬实验小学”、“ 扬州市育才小学”、“常州市怀德苑小学”等。也走进了扬州、常州的名师工作室，与“金陵名师”面对面，领略了名师的风采，感受了他们专业成长的经历，学习工作室建设的成功经验。11月22日下午，我们走进了扬州市维扬实验小学，这里有“扬州市小学语文名师工作室”，领衔人是岳乃红老师。走进工作室旁边的会议厅，正在举行“扬州市小学语文名师工作室沙龙研讨活动”，研讨的主题是“儿童颂读”，老师们积极发言，有介绍研究经验的，也有畅谈研究设想的，有对教育影响发表见解的，也有对教学实施提出看法的，有正面赞同的，也有反驳质疑的，气氛非常热烈，老师们的发言也很有深度，体现了较高的学术修养，我们都听得舍不得走。稍后我们参观了工作室的资料建设，岳老师还为我们介绍了工作室的建设和活动开展情况，她说：“工作室的建设，压力促成一种动力，一年一个主题，一年一项成果，一年一次质的飞跃；在教师的培养上采用“三导六层次”的培养模式，三导即为“以师德为先导，以教学成绩为主导，以教科研为向导”；六层次即为“教学能手、教学骨干、学科带头人、扬州市学科带头人、省特级教师、教授级高级教师”，各人向着自己的目标奋进。11月22日下午，参观完维扬实验小学 “扬州市小学语文名师工作室”后，我们又马不停蹄地来到扬州大学附属中学东部分校“中学地理工作室”，工作室主持人朱慧老师为我们介绍了工作室的运作情况。他们工作室的目标是“着眼地理教育教学，提升教师研究能力。使工作室成为教师专业化成长的摇篮，专家成长的孵化室。”在研讨的同时我们还查看了他们的档案及资料，在成员专业成长档案袋、工作制度、活动记载等方面做得非常好。走出他们的工作室已是晚上六点多，天色虽黑，但我们心里充满阳光和幸福感。11月24日下午，我们来到常州市怀德苑小学“项阳名师工作室”，这里正在举行“一生追求一路前行项阳名师工作室中期成果展示活动”。 首先是“项阳名师工作室”领衔人项阳老师用一组组数字清晰而独特的介绍了工作室近两年来的发展、壮大；又用一个视频短片真实再现工作室成员成长的过程；随后又观摩了工作室成员金坛华罗庚实验学校钱新民老师、怀德苑小学的李纯德老师分别展示的“理答行为”实验课漫画作文研讨、司马迁发愤写史记；紧接着对“理答行为”实验的点评、工作室全体成员集体朗诵诗歌、运用现代信息技术接受现场嘉宾的随机提问测评等将活动推向高潮。整个活动既展示了他们工作室研究的课题和行动实验，又展示了团队合作精神，展示了他们共同对事业的热爱，对教育的不懈追求。虽然时间较长，但我们久久不愿离去，恨不得也能加入他们的团队，一起追求，一起前行 走进名师工作室，走近江苏名师，不但收获了名师工作室建设的成功经验，更主要的是名师们对教学研究的尽情投入、对事业发展的独到追求，对“青蓝”工程的热忱奉献令我们震撼、感动和敬佩！用行践信，开拓创新，不懈追求。秋天，是一个催人奋进的季节，斑斓的色彩孕育着成熟。深秋，我们走近江苏，深秋，我们走近名师， “成功始于心动，成于行动”，坚定的行动，必然源于深刻的认识和觉悟，带着深秋的气质和风格，踏上了自身专业成长的路途，让我们一起把辉煌与幸福写进自己的职业人生吧！行动一：科学规划这次的学习，应该说对我的震撼还是很大的，特别是参观了江苏省名师工作室后，他们的超前规划、和谐发展、以及扎实的实践工作让我自愧不如。我的工作室成立半年多来，虽然也开展了许许多多工作，并出色完成了首批省骨干教师跟岗学习的任务，但似乎这些工作都顺其而就的，而对于自己工作室未来的发展没有一个比较完整的规划，这将影响我的工作室长远发展。因此在接下来的时间里必须认真做好工作室的发展规划。1、从横向来看，主要从如下几方面进行规划：工作室主持人及团队成员成长规划；工作室省级骨干教师培养及成长规划；工作市东莞市骨干教师培养及成长规划；工作室课题研究工作规划；工作室文化及特色建设规划；工作室理论及实践成果规划等。2、从纵向来看，主要从如下几方面进行规划：首先是工作室较长远规划，即七至十年的规划，主要是从宏观的角度规范工作室发展的方向和将要打造的特色；其次是工作室的中期发展规划，即三至六年的发展，主要是规划工作室的第二阶段发展目标和主要开展的工作；最后是工作室近期工作规划，即一至三年发展目标及主要工作，这阶段需要制定详细的目标、方法和策略。 在规划中还要突出分析工作室发展过程中可能遇到的困难和挫折分析；达成目标所需要的资源（人力、物力、材力及环境）保障分析；达成目标的具体工作策略和工作方法分析等。只有科学规划好工作室未来的发展，才能够更好地把握方向，明确思路，做到有的放矢，和谐而又特色地发展。行动二：特色发展工作室的建设如果要发展到一定的高度，特色是必不可少的，尤其是美术学科名师工作室。要在寻求特色的同时逐步打造自己工作室的文化，寻找工作室建设的思想和关键词，形成工作室的品牌。一是工作室自身在学科教学上要走特色发展之路。美术教育非常注重个性化，个性化就是特色，我们要紧紧抓住“大美”育人的思想，在“主题教学”、“创新实验”和“儿童版画”这几个关键词上下工夫，形成特色。二是在教研方面要走特色发展之路。在教研方式上凸显灵动，多元对话，立体联动，要不断创新教研的方式，如开展“网络教研”、 “联动教研”、“沙龙研讨”、“互动交流”等形式，形成自己的特色。三是在工作室团队成员、骨干教师的专业发展上要走特色之路。每一位教师都要有自己的特点，一是在自己的专业基础上、教学上、研究上都要有特色，二是在成才的途径上寻求特色发展，三是在学研方式上互学共进，超越自我，形成自己的特色。当工作室每一个发展的元素都形成不同的风格，每前进一步都有着自己的特色，没一项成果都与众不同，那么我们的工作室也就个性鲜明，特色彰显了，而最终能形成工作室的特色文化，走出一条特色发展的新路子。行动三：倾心打造 一是提升“学术魅力”。要多通过专家的学术引领，开拓视野，把握方向；要多通过团队的研讨，碰撞思想，反思进取；要多通过亲身实践，