三年级上册语文教案2.doc

课 题：3沙漠里的船时 间：教学目标：1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。 2. 在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。 3. 背诵课文第一段。 4. 教育学生学科学、爱科学 教学重点：课文第一段。 教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。 教学方法：观察法、自学辅导法、议论法 教学准备：多媒体电脑课件 教学时间：2课时第一课时 教学流程： 一、 激发兴趣，引入新课。 1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。 2、（复习）课文分几段？各写什么？ 二、精读课文第一段。 1、 听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。想问题：骆驼有哪些生理特点？ （身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。） 2、 根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？ 1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。 2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。 3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。 4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。 5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。 6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。 3、 把自己喜欢的一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？ （先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵） 4、 引导学生边看图边理解边背诵。 5、 学生试背诵课文第一段。 三、略读课文第二段。 1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考： 骆驼有哪些特殊本领？ 2、小组讨论汇报。 1）给人带路。 2）预报风沙。 3）能驮东西。 四、总结全文。 1、 思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联系？ 2、 人人动手：上黑板找联系。板书设计： 沙漠里的船 生理特点 特殊本领 身高脖子长-望得远 嗅觉很灵敏-找水源给人带路 鼻孔能紧闭-防风沙预报风沙 腿上有胼胝-不怕烫 脚掌宽又厚-不陷沙 背上有驼峰-存脂肪能驮东西教学反思：第二课时日 期：教学流程：一、积累内化1、完成反义词练习。二、迁移练习1、认读生字。2、知道书写13个生字。 三、实践活动。 1、 屏幕展示各种动物。2、 激趣：你最喜欢什么动物？3、 议一议：它有什么特点和作用？4、 举手发言，仿说（注意指导学生抓住动物特点）。六、作业 仿照课文写法，观察熟悉自己喜欢的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文。教学反思：课 题：4雪猴时 间：教学目标： 1认识本课4个生字。 2朗读课文，默读课文。3理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。4、培养人与动物和谐相处的意识。教学重点：根据课文特点，从对聪明、可爱的雪猴以及它与边防军人友好相处的具体描述中，体会边防军人热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。教学难点：理解边防军与雪猴的密切关系。教学时数：2课时第一课时教学流程： 一、导入 讲一段人与动物友好相处的故事，引入课文内容：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物雪猴，它是边防战士的好朋友。二、初读课文，自主学习读前引导看阅读提示，了解阅读要求。设问：1雪猴有哪些特点？2雪猴和边防战士是如何相处的？3、边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？三、合作研讨1从文中二、三自然段了解雪猴外形特点：文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。2、阅读四至六自然段，填写下表，了解雪猴对边防军的友好。人 猴来客人 送礼物出操 3为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？（重点引导认真阅读课文，填写表格后，进行归纳：（1）热情、好客、有礼貌。每当边防哨所来了客人，雪猴当天就送来了小礼物。 （2）模仿性强。模仿边防战士出操、洗脸刷牙、上课。“雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做早操”。“猴儿也一齐拥到水边，用爪捧水抹抹脸，把脚趾伸到嘴里掏掏”。“战士们上课，它们也会不远不近地学着战士们席地而坐，凝神听讲”。 （3）懂得体贴。“一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。它们把那个战士围得严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。”（4）有灵性，能预报天气。一次，我们采访归来在途中休息，“猴王带领它的部下把我们团团围住”，用它们特有的方式“催我们快走”。从中体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）4、默读课文，划出文中描写雪猴动作神态的词语，体会作者的写作技巧。 5、想想、议议边防战士对雪猴的态度：假如边防战士厌烦它们，驱赶它们，甚至捕杀它们，雪猴仍然会那么友好吗？引导学生想象边防战士爱护雪猴的情景，让同学们认识到，雪猴的友好，源于边防战士对它们友好，从而认识到要热爱野生动物，保护野生动物，和大自然和谐相处。四、感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。板书设计： 跟军人出操 深厚感情 预报天气情况教学反思：第二课时时 间：教学流程：一、积累内化：1、把你喜欢的词语抄到摘抄本上。2、自选词语，学生独立完成。二、迁移练习：1、认读生字。2、书写13个生字。三、引导学生展开联想和想象，开拓思路：（1）你想对雪猴说什么？（2）你想对边防战士说什么？（3）在和大自然和谐相处方面，你受到什么启发？六、作业：找一些描写人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。反 思： 课 题：快乐读书屋二 动物的“个人卫生”时 间：教学目标：1通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。2 认识本课9个生字。教学重、难点：1 了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。2 帮助学生理解个别不常见词语：如羽虱、蚁酸等。教学准备：动物搞“个人卫生”的图片教学时间：1课时教学流程：1激发情趣，导入新课。出世图片小鸟用水搞“个人卫生”的画面，让学生说说小鸟在干什么。激发他们的兴趣：今天的“快乐读书屋”让我们去动物世界看看，动物怎么搞“个人卫生”的。2自读自悟，整体感知。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。（2）小组内“开火车”读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。3结合图片、理解课文。（1）出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。（2）学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。4拓展延伸。动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗？交流汇报。5检查识字。6推荐作业。（1）搜集有关动物种种仿人行为的资料。如：睡觉方式、安家等。（2）阅读阅读中相关文章。教学反思：课 题：青蛙时 间：教学目标1通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。2 认识本课6个生字。教学难、重点：通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。教学准备：教学挂图教学时间：1课时教学流程：1谜语导入，激发兴趣。 “有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快乐读书屋”带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。2结合提示，自读自悟。（1）结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知。（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。先在小组内介绍交流，再选代表在全班 交流。3突出重点，化解难点。（1）读中体会：学生范读，大家闭眼听，将文字变为画面帮助体会青蛙的本领真大，它当之无愧有那么多美誉。（2）看图理解：青蛙是农作物的好卫士。（3）相互讨论：1）青蛙是怎样捉虫的？2）用青蛙可以做哪些科学实验？4拓展延伸。你还知道青蛙的哪些知识？向同学们介绍。5检查识字。6推荐作业。（1）搜集一些国家保护动物的资料，相互介绍，进一步强化保护动物的意识。（2）阅读阅读中的相关文章。教学反思：课 题：能说会写 动物本领大时 间：教学目标：1 通过口语练习，使学生能够把自己搜集到的资料有选择地介绍给大家。2培养学生在口语交际时态度自然、大方、有礼貌。3培养学生倾听的好习惯。教学难、重点：1使学生通过口语交流，知道哪些动物具有神奇的本领，从而增强保护动物的意识。2培养学生学会倾听的好习惯。教学准备：图片教学时间：1课时教学流程：1创设情境，激发兴趣。今天动物世界要向大家介绍动物的神奇本领，可是还没找到合适的主持人，你们有信心竞选小主持人吗？只要你在这次“口语交际”课山有出色的表现，就有资格竞选小主持人了。加油吧！2自由读书，理解要求。（1）全班自由读书上的文字说明，理解本次“口语交际”的要求。自由汇报。（2）师生总结说话要求。a介绍自己了解的具有神奇本领的动物。说明它们的这些本领对人类有哪些帮助。b说明自己所介绍资料的来源。c同学之间展开互评。3小组练说，互相补充。小组内练习说，同学之间随机补充，互相纠正评价。4推荐代表，全班交流。师生评价。5总结。（1）师生评价表现最出色的小组，选出动物世界节目的主持人。（2）动物世界是神奇的。动物是人类永恒的朋友，我们应该爱护它们，与它们建立和谐的关系，因为动物和人类共同拥有一个地球。教学反思： 课 题：语文七色光 二时 间：教学目标：1进行词、句训练，体会句子语气的不同。2积累带有动物名称的成语。3阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。4练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣。教学难、重点：1理解个别成语的意思。2培养学生的交流及合作精神。教学准备：动物图片，课前收集的与动物有关的成语。教学时间：2课时第一课时教学流程：1练。（1）仿写句子。 先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。（2）用带点的词语说句子。a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。b适当补充一些关联词语，做扩展练习。（3）体会句子语气的不同。学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。2日积月累。（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生