走进西方音乐2019.doc

本文内容详情如下：1.11【单选题】西方音乐的发展我们一般分为几个断代？（B）A、6B、7C、8D、52【单选题】哪一个断代所持续的时间最长？（A）A、中世纪B、古典C、浪漫D、古希腊古罗马3【单选题】（B）是孕育西方音乐的源头？A、古典B、古希腊古罗马C、浪漫D、文艺复兴4【判断题】格里高利圣咏是中世纪时期的一种音乐形式。（）5【判断题】巴赫是古典主义时期的代表音乐家。（）2.11【单选题】（C）不是古希腊三大悲剧作家之一。A、埃斯库罗斯B、索福克勒斯C、荷马D、欧里庇得斯2【单选题】悲剧艺术跟希腊人崇拜（B）神有关。A、太阳B、酒C、火D、爱3【单选题】（D）是古希腊时期重要的乐器。A、琉特琴B、水压风琴C、竖琴D、里拉4【判断题】古希腊时期的音乐常以诗与乐，舞与乐或诗舞乐“三位一体”等综合形式出现。（）5【判断题】古希腊时期的音乐活动与对神的敬仰有关。（）2.21【单选题】古希腊伟大的哲学家和数学家（B）提出了“和谐论”。A、托勒密B、毕达哥拉斯C、亚里士多德D、柏拉图2【单选题】（A）在著作理想国和法律篇中提出，音乐的功能体现在社会教育方面。A、柏拉图B、苏格拉底C、毕达哥拉斯D、亚里士多德3【单选题】（C）通过他的模仿学说解释音乐如何影响行为，他认为音乐模仿情感或灵魂的状态。A、苏格拉底B、毕达哥拉斯C、亚里士多德D、柏拉图4【判断题】古希腊的哲学家们认为音乐具有教化功能。（）5【判断题】古希腊人以当时古希腊的几个重要部落的名字来命名他们的调式。（）2.31【单选题】（B）是古罗马时期音乐发展的重要方面。A、世俗音乐B、军乐C、宫廷音乐D、仪式音乐2【单选题】公元（D）年罗马皇帝颁布了“米兰敕令”，使基督教成为了合法的宗教。A、310B、311C、312D、3133【单选题】（C）的产生使教堂音乐开始兴盛起来。A、犹太教B、东正教C、基督教D、新教4【判断题】古罗马音乐的发展主要分为两个部分，一个是对古希腊音乐的继承与发展，另一个就是基督教音乐的兴起与发展。（）5【判断题】古罗马时期由于征战的需要，使军乐得到了发展。（）3.11【单选题】格里高利圣咏一般为（D）音乐形式。A、多声部B、复调C、主调D、单声部2【单选题】9世纪前后产生了（B）。A、四线谱B、纽姆谱C、有量乐谱D、五线谱3【单选题】（A）发明了四线谱。A、圭多达莱佐B、弗朗克C、格里高利D、班舒瓦4【判断题】格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的天主教音乐，我们也常称其为“平歌”或“素歌”。（）5【判断题】圣咏的歌唱方式，我们常将它分为四种，分别是独唱、齐唱、交替唱和应答唱。（）3.21【单选题】以下哪一种不是复调音乐形式。（C）A、卡农B、奥尔加农C、继叙咏D、狄斯康特2【单选题】在圣咏旋律的下方，附加一个完全平行于它的声部，这种形式被我们称为（B）。A、华丽奥尔加农B、平行奥尔加农C、狄斯康特D、经文歌3【单选题】（C）是格里高利圣咏横向扩展的形式之一。A、狄斯康特B、经文歌C、附加段D、奥尔加农4【判断题】格里高利圣咏的横向扩展形成了多声部复调音乐。（）5【判断题】卡农是一种复调音乐形式。（）无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。 A、求合 B、效率 C、知识 D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。 A、争胜 B、求和 C、谋利 D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D） A、荀子 B、墨子 C、孙子 D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。 A、是完整的、全部的 B、有可能是真实的歪曲 C、有可能是片断性的 D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。 A、辞藻的华丽 B、诗意的栖息 C、肉体的搏斗 D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。 A、模糊概念 B、模糊内容 C、偷换内容 D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。 A、扩大内涵 B、扩大外延 C、缩小外延 D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。 A、内容 B、内涵 C、范围 D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。 A、主观臆断 B、客观存在 C、群体意念 D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C） A、资源分配合理 B、结果公平 C、性别平等 D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B） A、判断性辩题 B、比较性辩题 C、猜测性辩题 D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。 A、压迫我方概念空间 B、扩充对方概念空间 C、平衡我方概念空间 D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。 A、价值对抗 B、概念对抗 C、行为对抗 D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC） A、底线 B、概念的对抗性 C、包容性 D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。 A、角色同一 B、价值消失 C、价值失真 D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。 A、相同的主体 B、不同的价值目标 C、不同的陈词 D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。 A、角色感不强 B、进入角色快 C、了解角色 D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。 A、抵抗 B、参与 C、操纵 D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。 A、个体价值对抗误区 B、群体行为对抗误区 C、个体行为对抗误区 D、群体价值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC） A、精力集中 B、角色融入感 C、整体局势分析 D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。 A、相同个体，不同价值 B、不同个体、相同价值 C、不同个体、不同价值 D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。 A、决胜 B、顺从 C、求合 D、搏斗3【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。（正确）4【判断题】任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。（正确）5【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。（正确）事实判断与价值判断1【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。 A、行为 B、人员 C、意义 D、概念2【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD） A、主观臆断 B、概念 C、逻辑论证 D、价值判断标准3【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。 A、价值主体 B、正交 C、正趋 D、正当4【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。（错误）5【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。（错误）立论中的概念1【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。 A、英雄 B、时势 C、造、时势 D、造2【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。 A、对“恶”的明确界定 B、对“本”的模糊界定 C、对“本”的明确界定 D、对“恶”的模糊界定3【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。（错误）4【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。（正确）5【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。（正确）辩论中如何抓住“主干”1【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。 A、价值表现 B、价值升华 C、价值泛化 D、价值判断2【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A） A