《傅雷家书》阅读计划.doc

阅读时间四周（约100，000字，每周1课时阅读共计4课时。）阅读步骤步骤一激发学生的阅读兴趣 课内指导1课时一、介绍傅雷家书，介绍傅雷、傅聪、傅敏父子三人在各自领域取得的成就，介绍傅雷家书的成书背景； 二、学生交流“我心目中的父亲形象”和“我期待拥有这样一个父亲”，激发阅读兴趣； 三、辅助材料：读傅雷遗书（进一步了解傅雷其人）；推荐书目：亲爱的安德烈孩子你慢慢来刘墉给孩子的成长书曾国藩家训颜氏家训步骤二学生自读，教师指导阅读的方法，并提出明确的阅读要求。一、阅读前同学生强调两点1读傅雷家书，体味“父爱如山”，拓宽知识面。2涉及文学鉴赏和艺术理解的问题，有兴趣可以探讨，不懂的可以跳过。二、 指导阅读，并提出明确的阅读要求。三、 通观全书，初步了解全书的四章内容要点。1 .采取跳读和精读结合的方法完成全书阅读，适当的进行批注。 2指导学生进行批注，可以是观点的理解，可以是句子的赏析，也可以是情感的共鸣。阅读过程中，教师可针对疑难处适当梳理、讲解。如文章中涉及到的年代背景，与学生的生活很有距离，教师可以适当补充介绍，当然不必强求学生理解。 3阅读过程中，根据学生的阅读进程布置相关的阅读任务。 出好黑板报：“别人家的父亲傅雷”。 每天由小组长汇报阅读进度，由小组成员针对阅读的内容设计五个左右的题目，小组交叉回答，出题者负责打分，小组展开比拼，以此互相检测阅读的质量。 必备栏目：“别人家的父亲”技能get之_。将傅雷先生书信中展现出的个人艺术造诣、文学造诣等等进行归纳，感兴趣的问题可以展开讨论，比如对李杜诗风的理解等等。步骤三举办读书交流会，课堂研讨交流 具体阅读任务如下：一、每位同学在阅读过程中适当进行批注，以供分享交流之用。 二、读书交流会：每周开展一到两次读书交流会，按照学号顺序进行，每次10个同学，每个同学的分享控制在3分钟左右，其他同学可对他们提问，进行思维的碰撞。 三、根据书中内容，制作专题手抄报，例如“赤子之心”“学无止境”等等。步骤四举办读书交流会，课堂研讨交流环节一：读傅雷家书，体味“不一样的父爱”一、 知识抢答。从学生出的题中各选选择题、填空题、问答题十题。 二、学生交流手抄报，谈谈自己最崇拜的“技能”和最有感触的观点。 我觉得傅雷这个父亲最牛的一点是_。 信中提到的_（观点）最能让我产生共鸣。 三、傅雷先生的书信中，最打动你的一点是什么？环节二：走近傅雷，全面了解这个“不一样的父亲” 一、查阅资料，了解傅雷在傅聪幼年时采取的教育方式 二、傅雷在哪些方面影响着傅聪？ 三、讨论：傅雷在傅聪幼年时采取的教育方式可取不可取？ 四、讨论：如果是你，你会扮演一个什么样的父（母）亲角色？五、撰写“育儿经” 1制定培养目标。 2商讨培养计划以及制作时间表。 3明确自己在“育儿”过程中扮演的角色，简单来讲就是“严厉专制”和“民主温和”的区别。 环节三：对比阅读，体会“父爱”的“打开方式” 一、比较傅雷家书与刘墉给孩子的成长书，感受父亲与孩子交流的不同方式。 二、比一比，想一想：每一个父亲是不一样的，但又是一样的，对吗？三、读完全书后，你会怎样评价和面对自己家的父子关系？四、 谈自己的阅读体验环节四：完成写作 一、写好书推荐词：推荐傅雷家书，让更多的人不要“误读”了父爱。 二、作业：二选一 1我希望成为这样的父（母）亲 2