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PEP小学英语三年级下册Unit 6 How Many?一、教学内容本课为PEP小学英语三年级下册Unit 6 A Lets learn. PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的话题为数字，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课为这一单元第一课时，要求学生听、说、认读五个数字单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.并能用How many.?及其回答.与其他同学相互询问物品数量。本课所学习的数字较为枯燥，应注意吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，多采用接受性强的游戏开展活动。二、教学目标A、Lets learn A、Lets chant1、知识技能目标（1）能够听、说、认读有关数字单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.并在适当的情景中运用。（2）能熟练诵读Lets chant部分的内容，让学生用句型“How manydo you see?I see”来操练单词并巩固句型。2、情感态度目标：（1）开展趣味性任务，激发学生的学习兴趣，树立自信心。（2）培养学生良好的学习习惯，做到积极参与，大胆发言。三、教学重点：1、在巩固数字单词one ten的基础上，学习数字单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。2、能熟练诵读Lets chant部分的内容，让学生用句型“How manydo you see?I see”来操练单词并巩固句型。四、教学难点：能区别数字单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen并正确发音。五、学情分析本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。六、教学方法本课的教学设计以英语课程标准的一级目标为理论依据，紧紧围绕“教师为主导、学生为主体”的教学思想，根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等，设计形式多样的课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下一个良好的基础。七、教学准备1.课件 2. 单词卡 3.教师准备用来奖励的小贴画八、教学过程：Step 1:Warming up 1、Free talk:T: Hello! Whats your name?T: Good morning!S: My names S: Good morning!T: Nice to meet you. T: How old are you?S: Nice to meet you,too. S: Im ten.设计思路通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，这一环节可加强教师与学生的情感交流，增进师生的情感互动。2、Lets sing a song“Ten little candles”设计思路通过唱歌复习已经学习过的数字单词，从而激发学生的学习兴趣，使学生很快地投入到学习中来。3、Can you say设计思路通过这一环节让学生能很快地用英文说出电话号码，不但复习了已学过的数字单词，而且明确了今天将要学习的内容。Step 2: Leading in1、课件出示How many apples do you see?How many ducks do you see?How many kites do you see? How many cats do you see?How many pencils do you see?引导学生用I see来回答。设计思路通过问答的形式复习了1到10的数字单词，为新课作好铺垫。Step 3: PresentationTeach the new words: eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.1. 出示课件，在十支铅笔的基础上加一支，问How many pencils do you see?教学新单词eleven 2出示算式，2+9=_ 3+8=_ 4+7=_ ( )+( )=_ 3. 出示4+8=_引出新单词twelve. 4. 出示3+10=_引出新单词thirteen. 5. 出示熊猫图How many pandas do you see?引出新单词fourteen. 6. 出示小汽车图How many cars do you see?引出新单词fifteen. 设计思路运用数数活动和数学运算，既整合了教材，又将抽象的数字教学具体化。通过数字的延续，自然引出新内容，让学生在自然而然中体会到知识的延伸，又实实在在地感受到收获的快乐。Step 4: Practice 1.用卡片抽读11到15单词 2.课件出示fish,问How many fish do you see? 1、 2、 3 I see fifteen. 3.教师抱出一叠书，问How many books do you see? 1、 2、 3 I see fifteen. 师生操练 生生操练 4.报数游戏：Lets count from one to fifteen. 5练习1：连线我最棒。 6、填空 设计思路通过以上几组练习，操练新单词，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力，训练学生的反应能力，听说能力，巩固这节课所学的新知。Step 5: Lets chant 1.师放录音让学生感知歌谣的韵律和节奏； 2老师带读歌谣，学生跟读； 3让学生跟录音一起诵读歌谣。 设计思路通过诵读歌谣，进一步口头操练本课所说单词和句型，让学生在愉悦的气氛中学习并巩固知识。Step 6: Homework 1. 把你新学到的数字11-15说给你的父母听，让他们看到你的进步！ 2动手制作一套数字卡片！ 设计思路回顾，反思。板书设计 Unit 6 How many? How many.do you see? eleven I see. twelve thirteen fourteen fifteen课后反思在本课的教学中我根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法等多种教学方法，设计了形式活泼的趣味课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣。1在真实的语言情景中感受新知本课五个数字单词全部利用课件和实物来呈现，这些数字为学生们所熟悉，数字的呈现吸引了学生的注意力。他们在亲身体验中通过多种感官来感知新词。单词的呈现与句子有机地融入在一起并配以动作，让学生动起来，让课堂活起来，做到了词不离句，符合语言学习的规律，学生易于理解和掌握。2在形式活泼的趣味活动中操练新知本课组织学生开展了“幸运魔方”、“拍单词竞赛”、等趣味游戏活动，在活动中不知不觉地操练所学的内容，让学生在玩中学、在学中玩，同时培养学生听说英语的能力以及使用英语来完成任务的能力。3在轻松愉悦的课堂氛围中体验快乐本课的教学对象为三年级的学生，他们活泼好动，注意力容易分散。整堂课我注重课堂节奏的把握、课