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如皋安定小学一语（下）导学案 20蚂蚁和蝈蝈20 蚂蚁和蝈蝈教学目标1.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。2.认读本课的生字，会写“由”、“汗”两个字。3.通过看图、提取生活经验等方法，指导学生朗读、理解课文内容。4.体会蚂蚁的辛苦、勤劳。教学重点1.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。2.通过看图、提取生活经验等方法，指导学生朗读、理解课文内容。教学准备实物、 生字卡片、PPT 活动方案导学策略个性调整 活动一：谁最棒？1我是“看图高手”。2我是“读词高手”。3. 我是“读文高手”。 活动二：夸蚂蚁!1.读出蚂蚁的勤劳. 2.体会蚂蚁的勤劳.活动三、我最棒! 1.仔细观察,你觉得哪些笔画需要提醒大家注意。2.仿写。3.展览好字。一、激趣导入，揭示课题1.猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。2.出示蚂蚁图，读准字音。(板书:蚂蚁)3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，老师还请了一个,看。4. 它们的腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声, 无人弹琴把歌唱。 它们的名字叫蝈蝈,谁来和它们打打招呼？读准轻声。(板书:蝈蝈)5.观察这几个字，有什么相同的地方？6.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所 以这几个字都是虫字旁。7. 有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，他们之间会发生什么故事呢？这就是我们今天要学习的课文。（板书：和）8.齐读课题。9.谁能给“和”换一个字，意思不变。10.因为用“与”读起来很拗口，所以作者又把“和”换回来了，再读。二、初读课文,疏通字词。1.想知道蚂蚁和蝈蝈之间的故事吗？让我们一起走进活动一。（出示活动一）1.现在就请同学们认真看这些图片，等会儿，我想请小朋友们来告诉我，你都看明白了什么？2.谁来说说，看了这些画面，你知道了什么？（生自由说）3.这么有趣的故事你们想读吗？那请小朋友们自由地读读课文。4.看到小朋友们读得这么认真，有些生字娃娃急着想和你们见面了！（出示生字）乘凉 躺 装满 搬粮食 又冷又饿 呼呼地刮 洞里 冬天 （1）自由拼读，指名拼读（2）去拼音读5.看来这些生字难不倒你们，那这个句子会读？（1）出示一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（理解“满头大汗”）（2）出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（理解“自由自在”）三、再读课文，感知大意1生字都认识了，读课文肯定没问题了吧！自由朗读。2指名朗读自己喜欢的部分，师正音，指导读通顺、流利。3齐读。过渡:,小朋友,我们夸完自己,再来赶紧看看活动二的要求吧!四、学习第一自然段1.看图，看到这火辣辣的太阳，你们知道现在是什么季节？（ 板书：夏天） 夏天天气怎么样？树上有一种昆虫整天“知了”“知了”地叫个不停，它是谁？好像在说什么呢？出示第一句：夏天真热。（指导读好第一句,指名读，齐读。）2.引读第二、三句。是啊，这么热的天，小朋友一定躲在空调间里吹空调、吃冷饮，舒服极了，可是蚂蚁国的一群蚂蚁在干什么呢？（生接读第二句）他们是怎样搬粮食的呢?（学生接读第三句）板书：背 拉 满头大汗 3.出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指导有感情地朗读，指名读，齐读。4.谁来表演一下？5.告诉你们，这还是先前部队，大部队还在后面呢，那后面的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？6.出示：扛、推、抱、提、拖句式练说：用“有的有的个个”练说蚂蚁搬粮食的情景（鼓励学生用上与文中不同的词）有的有的这个句式写出了蚂蚁们用各种动作在搬粮食，那你还会用这样的句式说一说吗？7.老师觉得很奇怪，这么热的天，蚂蚁为什么不休息，而要搬粮食呢？8.你想用什么词来夸夸蚂蚁呢？9.出示：小蚂蚁，你真（ ）!10.把你对蚂蚁的夸奖读出来。11.小蚂蚁们会这样做,叫（出示成语：防患未然 有备无患）12.蚂蚁们在辛苦地劳动着，而蝈蝈又在做什么呢？到了冬天，蚂蚁和蝈蝈又会是什么样子呢？有些聪明的小朋友已经猜出来了，不着急，我们留到下节课继续学习。五、学习生字,指导书写过渡:看到小朋友们学习这么认真，课文里的生字娃娃又出来了，你们还认识它们吗？（出示生字）1.出示：田 2.有小朋友觉得很奇怪，这个字我们已经学过了，所以老师给它变个魔术，田里长了一棵苗，变成由，读一读。3.谁会书空？4.写好“由”关键是竖在竖中线。5.范写。6.田里不仅长出了苗，还会长出稻谷、小麦等，这些会变成我们小朋友吃的米饭、面包等。7.出示：粮8.认识“米字旁”，比较与米的不同。9.范写 “粮”的部首是米字旁，米在做偏旁的时候发生了一点