22滴水穿石的启示 (2).doc

22 滴水穿石的启示第一课时【学习目标】1学会本课生字，理解由生字组成的词语及书后成语的意思。2正确、流利地朗读课文，会给课文分段。【活动方案】活动一：学习生字。1读准绿线内的生字字音。2.学会田字格内生字，要求：读准字音，记住字形。抽读、轮读、齐读随你选2. 组内交流：生字新词、文后成语的认读及理解和课文的朗读。3.每组抽一人，全班分自然段读课文。活动二：理清脉络。1. 默读课文，想想每一小节的意思，尝试给课文分段并概括段意。2. 组内交流。3. 汇报展示，其余补充，质疑完善。活动三：感知奇观。1. 看图（P119），自由读读课文第一段（1、2两小节）。 用自己的语言简要描述图示的“奇观”。 微不足道的水滴为什么能够滴穿石块？找出文中具体描写的语句，再用文中的关键词概括出来。 2. 组内交流，练习朗读。要读出“水滴”的精神哟！3. 汇报展示，质疑完善。【检测反馈】1. 看拼音写词。mu shng fn mi m lin z min zhun l qun ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2完成书后第2题。22 滴水穿石的启示第二课时【学习目标】1. 有感情地朗读课文，领会“滴水穿石”给予我们的启示。2. 学习课文的写作方法。【活动方案】活动一：走进人物。1轻声读课文第三自然段，完成下列任务。 用一句话概括出文中列举的三个人物的事迹。明代著名医药学家李时珍 。美国发明家爱迪生 。现代著名书画家齐白石 。 每组选择一个人物的故事，仔细读读，并画出文中让你感受到“滴水穿石”的精神的词句，在旁边写上自己的阅读感受。可以结合课外资料哟2. 组内逐题交流，讨论。重点是交流阅读感受。3. 汇报展示，质疑完善。活动二：铭记启示。1默读课文第三段（第五自然段），尝试完成填空。目标专一、持之以恒就是困难面前 ；就是失败面前 ；就是挫折面前 ；就是2. 组内交流，练习背诵。3. 汇报展示，质疑完善。活动三：读懂问号。1. 自由读读下面的句子，体会问号的不同用法。 这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？2. 组内交流，再从文中找出这两种类型的句子，做上记号，体会它们的作用。3. 汇报展示，质疑完善。【检测反馈】学了滴水穿石的的启示，你有什么感想或收获？巩固提升字词超市一、看拼音，写词语。t gng mu shng fn mi qun l z min ( ) ( ) ( ) ( ) ( )m lin wi b z do l hu chn qng( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的读音，用“”标出。碳粒（tn tng） 迷恋（nin lin） 给予（gi j） 专利权（qun qn）句段园地三、读读下面的词语，用横线划出与“滴水穿石”意思相近的词。选择其中一个词语写一句话。三心二意 持之以恒 半途而废 接连不断 翻山越岭 日雕月琢 炉火纯青 微不足道 四、读下面的句子，体会问号的不同用法，再仿写。1这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，不能持之以恒。这个句子先 ，后 。仿写： 2如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？这个句子看似问句，其实不用回答，答案就在句子中。将划线部分换个说法。 仿写： 阅读广场 五、阅读短文，完成练习。敲打吊着的铁球全国著名的推销大师，在该城中最大的体育馆，作告别职业生涯的演说。那天，会场座无虚席。当大幕徐徐拉开，舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。一位老者在人们热烈的掌声中走了出来。两位工作人员抬着一个大铁锤，放在老者的面前。主持人请两位身体强壮的人到台上来用大铁锤敲打铁球，直到把它荡起来。一个年轻人抢着拿起铁锤就敲，那吊球一动不动。他用大铁锤接二连三地砸向吊球，很快就气喘吁吁。另一个人也不示弱，接过大铁锤把吊球打得叮当响，可是铁球仍旧纹丝不动。 这时，老人掏出了一个小锤，然后认真地面对着那个巨大的铁球“咚”的敲了一下，老人就那样敲一下，停顿一下。 10分钟过去了，20分钟过去了，会场早已开始骚动，有的人干脆叫骂起来。老人毫不在意，仍然用小锤不停地工作着。大概在老人进行到40分钟的时候，坐在前面的一个妇女突然尖叫：“球动了！”刹那间会场鸦雀无声，人们聚精会神地看着那个铁球。那球以很小的摆幅动了起来。老人仍旧敲着，吊球在敲打中越荡越高，越荡越高。终于场上爆发出一阵阵热烈的掌声。 在掌声中，老人转过身来。他只说了一句话：“在成功的道路上，你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败”。（选自成败故事有改动） 1 根据课文内容填空。敲打吊着的铁球，一个年轻人用铁锤 向铁球，结果是 ；另一个人用铁锤 向铁球，结果是 ；老人则不同，用小锤