李镇西报告提纲.doc

李镇西报告提纲与人聊起最近的大学生杀人案，他说：“唉，现在的大学生法制观念太差了！”我立刻反驳：“什么法制观念差？这是品质太差！一个大学生，难道不知道杀人的后果吗？自古以来，连不识字的乡下人都知道杀人偿命的！”面对少年和年轻人犯罪，不少人用一句“法制观念太差”，便把血淋淋的罪恶冲淡了。马加爵杀人，说是教育要反思；药家鑫杀人，说是教育要反思；李天一强奸，说是教育要反思，城管粗暴执法，说是教育要反思；贪官腐败，说是教育要反思教育，简直成了所有罪恶的源头。不是说教育没有责任，任何现象当然可以联系到教育。但请不要这样简单地思维。套用一句老掉牙的话：教育不是万能的。 微博140字，只能抓住一点不及其余，故局限难免。我说不能什么都简单地归咎于教育，并非说教育就没有反思之处，而是想说，任何罪错的产生都有复杂的原因，教育只是其中之一，而且这些罪错与教育的联系也有直接与间接之分，有的已经是爸爸的爸爸的爸爸的关系了。何况即使是教育也不只是学校教育。 当今中国，起码的行为准则居然成了高尚的人格标杆：司机在危急关头拉起手刹，便“感动中国”；小伙在火车上将卧铺让给老师，便成“最美新闻人”；母亲不畏艰险带着癌症女儿四处求医，便成“最美妈妈”；卖油条的没用地沟油，便被誉为“良心哥”；医生受表彰不是因为医术高明，而是因为没收红包无论从事什么职业，好像只要把本份做好了，就可成为“道德楷模”；无论是什么人，只要把人最基本的道德包括孝敬、慈爱等基本伦理做到了，都可“感动中国”。“好人”本来是做人的起码要求，但现在居然成了国家荣誉。道德底线居然成了圣人境界。媒体评出的“最美中国人”越多越多，可我越想越可怕。一面是朴素的高尚，一面是豪华的卑鄙；一面是平凡的挺立，一面是庄严的堕落；一面是默默无闻地行善，一面是道貌岸然地号召；一面是老百姓的精神芬芳，一面是“二代”的灵魂腐臭；一面是平民日复一日地播种热诚与希望，一面是权贵年复一年地制造冷漠与绝望当代中国，悬殊的远不仅仅是财富。 有句话流传很广：“我们走了很远，却忘记了为何出发？”这话同样适用于教育。我做报告时，主持人常说我有“很前沿的理念”，我总是解释：“我没有任何前沿的理念，甚至没有自己的教育思想。我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。”仅此而已。 让人们因我的存在而感到幸福用什么去迎接孩子的扑面而来？我交给你们一个孩子世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 爱，是一种依恋谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。阿莫纳什维利对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。（苏霍姆林斯基）吴文静来信片段记忆中我们的缘分始于1989年，那一年我初三。那时，同学们早已拿出百分之一千的精神备战中考。某个午后，我走出教室，站在走廊处远眺，休息一下疲惫的眼睛。这时，我看到了您，远远的。1989年的江湖中到处都是关于您的传说，于是我心里一“盘算”您现在教高三，如果我能考入乐山一中高中部，我将极有可能成为您的学生！因为这个“极有可能”，我赶快回到教室，更加努力地投入战斗。后来我真的考上了，更幸运的是，我竟然真的分到了您的班上，成了您的学生！ 我 清楚地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这一分钟，您把“让人们因我的存在而感到幸福！”写在了黑板上。我像接到圣旨一样把它工整地写在了语文书封 二的空白处，高二、高三，我的语文书封二的空白处都是同样的一句话，甚至大一的教材上也是。后来，我不再傻傻地写，因为这句话已经深深地存在于我的心里， 成了我生命的一部分，我一直努力着想要让人们因我的存在而感到幸福！ 现在是凌晨3:30，在这样的一个早上，想着我的老师，幸福包围着我，会不会也有一个我的学生在这样想着我呢？记得有一年，在完成两年的大学英语学习之后，有一个班的学生大部分选择了英语作为自己第二学位，当被问及原因时，她们的回答是我们非常爱我们的英语老师吴文静，我们都想成为她！这就是做老师最大的成就，您说对吗？我将继续以您为标杆，做最好的老师，做最好的家长，做最好的自己！ 颁奖词因为迷恋孩子们的“叽叽喳喳”，她把自己变成了孩子；因为融入了孩子们的“叽叽喳喳”，她和孩子们的生命因此而互相重叠，并交相辉映。每一天都很平凡，每一刻都很精彩。在这平凡的精彩中，她拥有了孩子们的依恋，也赢得了职业的尊严。她用爱心滋润童心，孩子们用童心报答爱心。一个普通的老师能够获得怎样的职业幸福？郭文红老师以自己朴素的教育给出了回答：“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生的记忆里。” 有一个片段是，主持人问雷夫：你的年收入是42000美元。为什么不换个工作？雷夫笑着回答说：“你今天已经看到了，我现在干的工作是世界上最好的工作了，我没有必要换工作。”学生评价雷夫是“英雄”，“是他看到了我的潜能，让我努力学习。”如果我想让孩子成为怎样的人，我必须成为那样的人。我希望他们举止优雅，我也必须非常优雅，每时每刻，即使我想对他们发火的时候，也必须非常优雅，即使他们气得我想扔他们到窗外，我也必须保持优雅。我想让孩子们努力，我自己就必须成为我孩子从没见过的那么努力工作的人。当我回首我童年岁月的时候，我就想起了如此可怕的艰难的岁月，我的学校的孩子根本不会说英语，甚至也有老师也不会英语，几乎每周都有警察造访学习，看到某个孩子受到强奸了，有的父母因虐待孩子被捕但五年级我走进56号教室，所有的一切都改变了。教室里外面的世界消失了，不再有战斗，不再有饥饿。取而代之的是，我开始上音乐课，弹奏吉他，学莎士比亚，我再不害怕，我很快乐。56号教室是我的家。我的同学，就是我的亲人。我所有的成长都是在56号教室里完成的，是我成为现在的我的原因。即使在外面的世界有这么多可怕的事情发生，尽管有着一切不如意，但所有问题都可以在56号得到解决。当我家里有问题，我总是回到56号教室。即使到今天，我仍然需要找到一个没有愤怒的地方，没有仇恨的地方，一个只有幸福和欢乐的地方。我知道我仍然会回到56号教室。爱，是一种理解教育这首先是人学。不了解孩子不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。 苏霍姆林斯基儿童般的情感 “您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。” 儿童般的兴趣 “如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我通向孩子心灵的通道将会永远堵死。” （苏霍姆林斯基）读书中的心灵交流成为学生的网友与学生保持共同的爱好（你喜欢和孩子一起玩吗？）做有童心的教育者用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！爱，是一种尊重是否尊重学生，不在于我们的“好心”，而是学生的感受。决不能以“我是为你好”或“严师出高徒”之类的理由剥夺学生的尊严。检验一个老师对学生的爱是真是假，要看他对后进生的态度。如果明知道这个孩子考不上大学，可依然爱他，不放弃对他的教育，这就是真爱，因为这爱超越了功利。如果只爱那些能够考上清华北大的孩子，那份爱我看就不那么纯粹，也不那么真。因为这种爱掺杂着功利。完整而伟大的爱是既爱尖子生，更爱后进生。声称眼里只有“学生”，没有“尖子生”和“后进生”。这种爱好像很高尚，但对此我表示存疑。差别是客观存在，无论你承认与否，“尖子生”和“后进生”就在你身边，不因为你心里没有，他们就真的没有了。正视其存在，并且有针对性地个性化地进行教育，让不同的学生都有进步，才是真爱，同时也是真智慧。再往深处想，其实爱是一种情感，而情感无法伪装，也无法强迫。所以要理解并允许一些老师暂时不爱学生。但必须尊重学生。爱是内在的情感，尊重是外在的行为。你可以在心里讨厌他，但你批评他时不能辱骂他，更不能体罚。这就是尊重。既爱学生又尊重学生当然更好，但在没法爱学生之间，请先尊重学生。转学又“转”回来了 安超人们说：一个人一但失去了才会知道要珍惜，比如我。我在石室中学读了一年半，由于成绩没什么长进，我妈妈就打算给我转学。在那天去办转学手续，我和妈妈去给李老师告别时，我的眼泪止都止不住。当我去中学报名的那天下午，我刚进校门下了车，就被政教处的老师抓住。一顿臭骂之后，还让站在操场中央晒太阳。后来还是一位老大爷把我放走了。我好不容易找到了自己的新班，同学们都拥了上来看稀奇。这时，一位同学竟然拿出打火机打燃火后在我面前晃，差点把我的头发烧燃。有两个同学为了抢什么东西还打了起来。真是乌烟瘴气！我上的第一节是政治课，我坐在一个叫马的同学后面，上课时我亲眼看见他在烟吸，老师看见了，也当作没看见。下课了，我听见同学们谈的都是一些庸俗的话题。有几个女同学穿得一个比一个时髦，像社会上的时髦女郎。男生没有一个穿得整洁，身上的衣服几乎穿了几年都没没有换，上面油呀饭粒呀什么的都有。第二天上课，第一节是音乐课，老师没有教课本上的歌，而教我们唱刘德华的笨小孩，任贤齐的对面女孩看过来，全部都是流行歌曲。特别是语文课，不能和石室中学的李镇西老师上的课比。那个老师上课不管下面的同学怎么闹他都只顾讲他的。又枯燥又乏味。在那里，学习用的设备更不能和石室中学比，电脑室只有一间，而且电脑全是386的。我感受最深的是，那里的老师对学生十分泠漠，所以那的学生也都冷酷无情，没有一点爱心，这也一点不像石室中学。那里的班主任也姓李，但远远不像石室中学的李老师和蔼。那个李老师班主任十分冷漠，看学生时眼晴是三角形的，对我这个新转来的同学说话一点都没有礼貌，让我感到很压抑。 我回家对妈妈说了我的感受，妈妈就又把我送回了石室中学，于是，我又重新回到了我亲爱的班集体。我一回到班上，我就感受到同学对我的关心。比如李翱见到我的第一句话是：“你走了，我们好想你！”我听了心里十分的激动。还有的同学说：“你又长高了！”我才走了两天半，居然说我长高了。还有郭锐开玩笑的说：“那里谁欺负你，给我说！我带人去捶他！”我转学又“转”回来了，我十分感谢同学们对我的关心，我更会珍惜在这里的每一天、每一秒。爱，是一种浪漫让教育充满情趣与浪漫！这是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。教师，更应该追求一种物质以外的精神享受。若干年后，我们回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，热泪盈眶。我们要把怎样三年的时光，留给孩子们未来的记忆？大年初一的郊游，山坡田埂的欢乐，大渡河畔的笑声，风雪之巅的狂欢，原始森林的探险，竹林深处的嬉戏，油菜地里的课堂，墙角草坪的追逐这也是我们教师自己生命的记忆爱，是一种责任教育，就是教会学生爱懂得爱，并传递爱!让学生学会从平凡生活中感受爱我给学生的“见面礼”让人们因我的存在而感到幸福！让学生对别人有责任。善良：李老师对我最大的影响 胡夏融现在回忆起来，那段时光是我人生中非常宝贵的经历。是李老师改变了我，告诉我，也告诉大家，“让人们 因为我的存在感到幸福”，是李老师告诉大家，让我们的心中充满爱与关怀，孝敬爹娘，爱护弟妹，关爱他人，乐于奉献 李老 师对我，应该说对我们大家最深的影响，就是他那充满爱的心怀，不论你是怎样的学生，学习成绩好不好，生活习惯好不好，家庭背景好不好，他都一视同仁，而且 越是学习落后或者习惯不好的学生，李老师更是倾注了更多的心血。李老 师到我们每一个同学的家里家访，让我们爸爸妈妈感动。父母对子女的爱，那是一种人类最最伟大的爱，而李老师对我们的爱， 一点也不比我们的父母少，他是一个老师，但更像一个父亲，对我们的成长倾注了无限情感和心血 在我的记忆中，初2000届三班就是一个家，同学们就是这个家的孩子，李老师就是这个家的父亲，在这里，没有冷漠，没有孤独，没有自私自利，没有勾心斗角，处处充满了帮助，充满了温馨，充满了真心的祝福和鼓励，充满了团结和友爱，大家同甘共苦，共同进步 人与人之间最美好的关系也是最单纯 的爱与被爱，欣赏与被欣赏，尊重与被尊重。就像李老师和我们的关系，只有单纯的师生关系，在他的心中，每个学生都是可爱的，每个学生身上都有闪光的地方， 他常常赞美我们，他虽然也纠正我们的缺点，但是我们如果有一点点进步，他都会由衷地表扬我们，鼓励我们。李老师总是希望我们都能够阳光而快乐地成长， 他也常常带我们出去郊游，每次郊游，他总是像一个大孩子一样坐在我们中间，女生们把花篮戴在他头上，男生们跟他摔跤、扳手劲在认识李老师之前，我只有在 电视上看过这样欢乐的场景，从来没有想象过还有这么融洽而没有距离的师生关系居然会出现在我的生活中！李老师既是我们的好老师，更是我们的好朋友，他对我们很好很好，我们所有人都喜欢他，那个时候在我心中，这个世上没有比他更好更温暖的人 我不知道怎样写才能最真切地诉说那段诗一般美丽的日子。10年来，那段日子常常在我脑海中浮现，我甚至有时做梦都梦到以前李老师给我们上课，和我们一起参加活动，带我们出去郊游，教育我们好好做人一 直以来，我都以作为李老师的一名学生而感到自豪，甚至后来我还一度质疑自己从事科研工作是否真正有意义，因为我一直认为，做科研所发表的论文和承担的项目 比起李老师对人的成长关怀来讲显得太微不足道了。 李老师教育我的东西，时时刻刻在我的脑海中，提醒着我怎么做人。我留在父母身边学习和工作，怕他们年纪大了孤单，常常回家给他们按摩，陪他们聊天；我把自己很少的补助寄给在外地读书的弟弟，希望他能吃好点；我像过去一样给班上学习后进的同学讲作业，复习考试孝敬爹娘，爱护弟妹，尊敬师长，友爱同学，让人们因为我的存在而幸福，这是李老师10年来给我留下最最宝贵的精神财富。 李老师对我的教育已经融入了我的血液，不论这个世界如何改变，我始终相信，爱和善良是世间最美好的品质，真挚的情感永远值得我们去歌颂 帮助邹冰第一 相信孩子：点燃上进欲望。我记得李老师先说：我现在要问你们很多问题，你们必须说真话。我们答应了，于是发问了：你们想不想当优生？我俩都点头。他又说：为什么呢？我说：因为成绩好了作业做得快，又不会挨骂挨打。李老师又说：既然你们有这么大的上进心，那为什么不努力呢？就是管不住自己，对自己要求不严格。李老师又问：那你们现在觉得自己有哪些大问题？我说：就是学习不主动，非要家长监督。那你们现在觉得还需不需要帮助人写联系本？李老师又问了，我俩都一直决定要。每天由帮助人胡夏融填写，主要给邹冰的爸爸妈妈写他的在校表现，同时通报当日作业，以便家长督促邹冰完成作业；同时，邹冰的爸爸妈妈也通过这个联系本向我通报他每天的回家时间和在家的表现。后来，我通过让邹冰每天在这个本子上写自己的表现，我在这个本子上和邹冰谈心。于是，这个家校联系本后来演变成了谈心本。 第二 随时约束：载体是谈心本第三 班级温暖：窗外很冷，教室里却飘扬着轻柔的歌声。邹冰和我坐在一起，周围的同学都静静地听着，听我们唱歌。教室里很安静，只有悠悠的歌声在萦绕，我们的心都很宁静。我觉得邹冰好纯洁啊！李翱突然对我说。我看看邹冰，他摇头晃脑的，完全沉醉于自己的歌声之中。我很少看见邹冰如此专注、投入的样子；他没有了粗俗的语言，失去了无聊的疯狂。我感到，我们的心仿佛飞到了一个圣洁的地方，那里只有蓝天、白云、树木、花草，只有清澈的小溪缓缓流淌，空中的鸟儿自由飞翔这几天下午，邹冰总是叫我和他一起唱歌。他的声音十分柔和、细腻。每当这时，我总对他说：你有一颗纯洁的心。他的脸红了，有时会摇摇头，有时干脆调皮地向我一笑。但不管怎样，我喜欢和他一起唱歌，此刻，便仿佛感受到他内心深处那颗晶莹的童心，于是我的心也似乎被洗涤了一番。（胡夏融）第四 集体帮助：一次特殊的集体投票那一刻，邹冰很激动。他在站在讲台前，只说了两句话：“我对不起同学们！我一定要好好表现报答大家！”五十多只高扬的手臂，无疑对邹冰造成了强烈的视觉冲击其实是心灵的冲击，这来自班集体而不仅仅是来自李老师的宽容，让邹冰再次感动。他的违纪，损害的是整个集体的荣誉，而现在连李老师都决定处罚他的时候，班集体却宽容了他，因此如果说要报答，的确应该是“报答大家”。第五 维护尊严：上中央电视台节目成了今日中学生封面人物第六 及时表扬窗外阳光灿烂向启窗外，阳光灿烂教室里却出奇安静。现在是星期四下午3点10分，我们正在进行着语文考试。这个星期我坐在门边，这真是一个有利的地形，我可以清楚地了解每位同学开门的动作。第一个上厕所的人已经出现，是邹冰。他可是我班的头号壮士！光是看那一米七几的个子和结实的肌肉，没准你回以为他是黑社会的打手，至于开关门那更不用说了，肯定是一声响亮的砰，随之而来的必定是奋笔疾书的学生的抗议和李老师的不象话。可是，我发现我错了，而且大错特错。邹冰用我察觉不到的脚步声走到门口，再用那只在校运会上创造了铅球冠军的右手轻轻的扭开了门锁，开了一条缝，闪出门去，又慢慢地拉上门，整个动作几乎没有一点声音！连正在思考阅读题的我都没什么感觉，更别说后面的同学了。真是好样的！我心里这样想。然而我还是不免有些担心，为邹冰回来时担心。从理论上讲，从外面开门难度更大，万一弄出点声音，岂不打搅同学们？正这样想，忽然看见门锁很轻的响了一声，随即什么声音都没有了。过了约一秒钟，我发现门锁开始缓慢转动，那是一种什么速度啊！简直比蜗牛还慢。最后，门打开了，却只有最近的几个人知道。我抬起头，看到的是邹冰天真的笑脸。顿时，我心里涌出一种极度的欣慰感：我们的同学这样可爱！不错，邹冰在很多方面还很差，但正因为如此，他这种为同学着想的品质才更显得难能可贵！不仅仅是邹冰，所有的同学在所有的小事上都默默地感动着我，感动着其他人。我相信只有我们三班的同学才做得到！猛然想起李老师常说的一句话：生活在感动中是一种幸福。窗外，阳光灿烂评选“进步最大的同学”我经常在周末让同学们评选“进步最大的同学”，比如这个星期上课纪律有进步，作业也按时交，至少缺得不多，也很少打架，好，如果被评为“进步最大的同学”，我就带他们去公园玩，踢足球，打扑克，摔跤，等等。邹冰多次荣耀上榜。成都版的一碗清汤荞麦面 缔造完美教室 完美教室是新教育实验的一个重点项目。 但是，和一般的优秀班级相比，完美教室还多了一份文化的自觉追求，多了一份诗意的主动营造，多了一份浪漫的生活情趣，多了一份潇洒的心灵舒展 诗意浪漫情趣潇洒舒展 56号教室就是一个典型的完美教室！ 村边有一座被废弃的半坍塌的旧农舍；我们把它布置成了一间类似轮船船舱的舱室，把我们想象中的而这个海轮取名为北方鲁滨逊号。我们在这里读关于著名探险家的书籍，绘制我们想象中的新发现的地图。 我永远也忘不了那些秋天的夜晚：窗外大风呼啸，雨点敲击着我们海船的舷窗玻璃，而我们聚在熊熊燃烧的炉火旁，屏住气息经历着阿蒙森和米克鲁霍-马克莱的奇特境遇跟他们一道在北极的冰山中和赤道的原始森林里艰难地跋涉。冬天，我们堆砌雪屋和冰山做契留斯金号探险队游戏。 而今，四分之一世纪之后，还是在那个半坍塌的（稍作了修缮但依然特地保留了半坍塌状态的）农舍里，我早年学生的孩子们却又在玩宇航员游戏了。这件舱室里依然是一派浪漫主义气息，漫长的深秋夜晚，室内火炉里依然有木柴烧得噼啪作响。我深信，没有浪漫主义精神，没有家庭式的友爱场合，让孩子们能在那里像我们在北方鲁滨逊号那样跟老师呆在一起，就不可能教育孩子。 我校有一个传统，每逢暑期每个教师都要带孩子们到野外去宿营几天。孩子们特别喜欢在草场上宿营。他们迫不及待地盼着那些令人神往的夜晚的到来，那时，他们将在繁星闪烁的夜空下，在散发清香的干草堆上，倾听关于远方国家和遥远星空世界的故事，静听夜间的沙沙声。繁星的闪烁，可口的稀粥，篝火阴燃的炭火，黎明前那逼人躲进草堆的寒气，河岔中的嬉水这一切，都在孩子们心灵里留下不可磨灭的、无法忘怀的印象。苏霍姆林斯基说 我希望尽可能充分地满足孩子们多种多样的兴趣和企望。换句话说，我希望使孩子们生活和学习得有意思。 有意思是什么意思？好的教育 既有意义， 又有意思。深刻不是教育的唯一尺度 长期以来，我们的教育片面强调教育的深刻性和思想性。其实，深刻也好，思想也罢，对教育而言非常重要，是评判教育品质的一个尺度，但不应该是唯一的尺度。教育除了深刻除了思想，还有情趣，浪漫，感动，诗意，还有真，有善，有美。 教育，还应该追求童话般的美丽与浪漫！（通俗地说，叫有意思。） 这样的孩子有童年吗？恰同学少年（高95届一班） 书的正文之前，是我班集体生活的照片，各位老师写的赠言以及校长、班主任、班长写的序言。 全书正文部分为十六章： 第一章新班风采 本章是同学们对刚踏进新班时的第一印象的生动描绘，也是我班集体主义凯歌的序曲：新班和朝阳一起诞生、我为我的新班而自豪、这里有正气、我是一个幸运者第二章恩师难忘 本章是献给各位老师的颂歌，同学们根据三年来自己的切身感受，栩栩如生地写出了不同老师的不同个性特色和他们对学生共同的爱：罗明星老师：悄然离去的老象、妈妈老师刘传碧、谢谢您，马家健老师！。黄进老师的风格 第三章同窗印象 本章是全班51位同学的肖像画廊，每一位同学的音容笑貌跃然纸上：我为与她同学而自豪（写陈峥）、朴素即美（写夏亚卉）、天生我柴必有用（写柴云川）、卡通人物（写龚晓冬） 第四章集体之光 本章集中展示了我班集体主义精神的绚丽色彩，反映了同学们为集体荣誉而奋发向上的蓬勃朝气：班级风景谈、我们歌唱、数风流人物，还看今朝！、美的旋律第五章走向成熟 本章反映的是同学们在成长路上的丰富的情感、庄严的思考、成功的喜悦以及心灵的烦恼：小小少年长大了、论战胜自我、灵魂的搏斗、诚实比100分更可贵第六章我的一天 本章截取班级生活中平凡的一天，来反映班级既温暖又紧张的火热生活：一寸光阴一寸金、考试与考验、挑战、乐在其中第七章课余拾趣 本章记载了三年集体生活中同学们在学习以外的欢声笑语：周末，我们狂欢、迎接新年、运动场上的趣事、一场精彩的女子篮球赛第八章南下风暴 本章实录了我们高一春游时，在野外举行的一次惊险、有趣的军事游戏：本次行动代号：南下风暴、田野，卷过风暴、战斗在敌人心脏、跟踪追击，一网打尽第九章赤诚情怀 本章反映的是同学们关心改革、纵论天下的爱国情怀：国旗下的思考、十八岁，我们开始回答、悲鸿不悲，德华缺德、北京不是失败者第十章高考评说 本章是同学们对我国现行高考模式乃至教育制度的分析、评论：现行高考制度之利弊观、我看高考、我的疑惑、我想办这样一所学校第十一章两代对话 本章记录的是我班同学和他们的家长通过书信开展的一次心灵对话：我的肺腑之言、对孩子的一席话、爸爸妈妈请放心、你们的心愿儿女明白第十二章我爱我班 本章抒发了同学们对自己温暖班级的真诚的爱：我们的生日、爱在我家、兄弟姐妹情、一个电话传来的温馨第十三章决战高三 本章是同学们高三毕业前夕火热生活的写照，是他们拼搏人生、挑战未来的雄壮进行曲：高三风景、上甘岭精神、这就是人生、冲锋号吹响了！ 第十四章深情回眸 本章表达了同学们离别之际对心爱集体的依依恋情：我舍不得我的班集体、记忆的珍珠、无悔的时光、一本书和一个普通而又美丽的灵魂第十五章世纪之约 本章是同学们对锦绣前程、壮丽人生的美好憧憬和大胆畅想：还母校一个辉煌、梦幻未来、50年后的聚会、跨世纪畅想第十六章辉煌叹号 本章是对班级生活最后一页的真切描绘：高考三日随想、未完的答卷、大哥，多保重！、高考捷报：理所当然的丰收班级风景谈 奔腾的江河、苍翠的群山、缤纷的花朵、清澈的小溪；蓝天、白云、清风、鸟语这些是多美妙的风景啊！江山如画，身处其中，整个身心都会为之深深陶醉。但，不知你是否体验过这样一种美，一种蓬勃向上，充满了青春活力的美，一种更富内涵的美！而这美丽的风景恰恰处在一个看似平常的班级。 这是一个很平凡的早晨，一个很普通的场面。金色的阳光透过玻璃窗的映射，洒在教室中，映在我们的脸上，映在一张张充满朝气，充满希望的脸上，那神情是如此专注。啊，是我们正在晨读。太阳使劲向天上跳，一会儿室中就更加金碧辉煌了太阳也想晨读呢，想跟我们一块儿凑热闹。叮叮叮上课铃响了。起立！猛地，我们齐刷刷站了起来，整齐笔挺，脸上带着笑，更映着一片灿烂的金光。看着面前五十六个朝阳映射下，生机无限的学生，李老师大概被这青春之美震撼了，禁不住脱口而出：我面对着五十七轮朝阳！有比五十七轮朝阳共耀人间更壮美的景象吗？没有！ 冬末春初，早晚天色特别暗，若再停电，更是暗无天日。这天下午，同学们正上着课，日光灯倏的一下灭了，大家抱怨起来。一会儿，李老师拿来了十几根蜡烛，折断，点上，放在教室中阴暗的地方。光明又回来了！教室中恢复了宁静。烛火跳跃着，将一个个埋头攻读的身影飘忽忽地映在墙上。室中如此宁静，大家都在聚精会神的听着课，只有那摇曳的光影，飘舞着，缭绕着，碰碰这个同学，摸摸那个同学。同学们映着烛光的眸子凝视着老师，烛光中，老师讲课的身影朦胧而辉煌！这是一幅如诗如梦的风景画！如此温馨，而又洋溢着无法抗拒的魅力与活力。 讲台上，放着一张漂亮的大贺卡，里面是我们五十七个同字的签名。我们签上了对李老师深深的敬爱，签上了对老师诚挚的祝福，只为表达对老师这一年来辛勤耕耘的感激。但，这份情又岂是这张贺年卡所能装得下的！上课了，李老师神采奕奕地走了进来。祝老师新年快乐！我们激动地喊着。看着同学们用心写出的贺卡，听着同学们用心喊出的祝福，老师的眼眶湿润了，老师的声音哽咽了：谢谢同学们！祝同学们新年快乐，学习进步！哗掌声响起来了，五十八个人都被这感人至深的场面深深打动了。 一个普通的时刻，一个平凡的地点。升旗仪式正在进行，操场上站着全校师生。可场上并不太安静，少数同学在兴奋地谈论着什么，旁若无人。看到这，你可能会皱起眉头。然而，当你走到队伍的后面，忽然，你会眼睛一亮：这边有一个班级怎么如此肃静呢？男女两列纵队中竟无一人乱动，无一人交头接耳，而是一律立正，昂首挺胸，目光前视，仰望着蓝天上那和太阳一起冉冉上升的国旗看到这两排齐如刀割的队列，你想到了什么？你也许会想到钢铁长城吧？雄壮挺拔，巍然屹立。这是怎样的凝聚力，这是怎样的一颗颗中国心，这又是怎样一幅壮美的风景！ 但是，如果你是成都市玉林中学高95届一班的同学，你就会觉得这实在算不得什么因为，我们每天都在创造最美的风景！ 能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。如果他们感到在李老师身边生活的三年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。什么叫完美教室 什么是缔造完美教室？ 简言之，是指通过教室文化的营造，读书活动的开展，良好德性的养成，卓越课程的建设，生命故事的叙述，实现师生的共同成长。 完美教室之教室，显然已经不同于我们一般所说的物理意义上的教室了。教室，在这里是一种借代，代指班级；或者说是一种象征，象征着一群人共同生活的一段历程；缔造完美教室，强调的是一种班级文化的建设，一种集体精神的滋养；这样的环境里，每一面墙壁，每一张课桌，每一把椅子，每一个物件，都打上了浓浓的主观性表达着高远的追求，洋溢着高雅的气质，蕴含着高尚的灵魂，彰显着鲜活的生命。朴素地说，完美教室 有快乐， 有收获 有故事， 有成长 核心理念幸福！ 完美，是一种朝向；幸福才是目的。 所以，完美教室也可以叫做幸福班级。完美教室的元素 自创的班级文化 自订的班级制度 自生的班级课程 丰富的经典书籍 多彩的班级活动完美教室的文化建构 一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。班级命名 在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。 不一班（般）小毛虫蒲公英小溪流小鸟 命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们应该是一个有机的整体，而不应该是华丽的拼凑。 教室文化，也会体现在教室的布置，以及日常的 生活方式上。教室的布置最重要的是细节，是具体的内容。装饰教室的主要事物，应该是师生的作品：大家生活过的照片和文字，大家从稚嫩到成熟的艺术作品甚至许多新教育教室提倡宁可有不完美，也要让每一个孩子的作品上墙，因为这是我们的阵地。所以教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。同时，教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。完美教室的课程建设 我们的晨诵、午读、暮省，我们的毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读，我们的读写绘，我们的每月一事，我们的亲子共读，我们的新诗教，还有正在研制的新教育童话剧、新教育电影课等等，这些都是新教育把理论具体化，做成课程的努力。完美教室的生命叙事 我们必须把缔造完美教室视为一个教室与师生的自我叙事：一个传奇的书写，一个童话的构想。 一间教室，应该有一份自己的日历。它肇始于某年某月，将结束于某年某月。 在每一年中，哪些日子将被我们隆重地标注不是那些追随着新闻和商业炒作的情人节、愚人节，甚至也不是这样那样的节日，而是真正属于自己教室的日子：每一个孩子的生日，我们春游踏青、秋游赏叶，星星节或者麦子节，结业庆典的日子另外，每个课程的结束都是一个或大或小的收获节，它被规划在我们的教室日历中，像一个我们必须兑现的美好承诺，一段孩子们值得期望的美好旅程。 在生日庆典的许多项目中，生日故事和生日诗，是最为新教育化的两种形式。生日故事，就是为孩子量身定做，选择一个和这个孩子的经历或内在有关联的故事，以他生日的名义，讲给全班孩子听。生日诗，就是教师或者改编晨诵中的某些诗歌，或者自己创作，利用孩子们名字中的含义，经历中的曲折，性格中的特征，编织出特别的词语。 仪式和庆典也是课程的一部分，而且是课程中最温馨的日子。每一年中除了国家的重大节日庆典和孩子生命中一些特殊的日子（开学日、如队日、生日）外，每个课程的开启是仪式，课程的结束、回顾是庆典，还有围绕班级课程而衍生的节日也是庆典。除此之外，每一周中升旗和班会，每一天的晨诵是仪式。因为这些仪式和庆典，让课程的生命温度更加凸显。 毛虫班的毕业庆典 缔造完美教室，就是作为教室缔造者的教师，首先把自己的生命理解为一个原创叙事，而把对完美教室的缔造、对卓越课程的开发，理解为这个叙事中最自觉与最重要的篇章，理解为自己职业生涯的纵身一跃，进而书写出自己的职业传奇。编织故事创作传奇 最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。 一个日子，一个孩子，就是教育。 善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。 在每一个日子里，我们和孩子之间有多少故事发生啊！ 一个优秀的教师，就是善于和孩子一起编织童话故事把纯洁、理想、善良、美好、情趣点点滴滴地编织进去。 回忆20年前的李镇西老师 宋平 乐山一中初87届一班是李镇西执教生涯所带的第二个班级，作为他的一名普通学生，二十年后，想起他在作为班主任和语文老师在教育和教学方面有不少独到之处，虽然他现在总是很谦虚地说那时还很年轻，还有很多不足。 一 诚如他在很多他的文章中所提到的，他常常利用课堂时间给我们读小说，现在依然记得有烈火金刚，钢铁是怎样炼成的，爱的教育 除了这些有教育意义的小说外，犹记他还常常读一些报告文学，内容多，覆盖面广。 二 我们的班叫未来班。未来班除了有自己的班徽，班歌，班训外还有自己的班报。班报每天一期，由全班56位同学轮流主编。也许有人会问，这不是给学生增加了很多负担，能够办好吗？其实不然，所有的日程安排一般提前两个月就编排好，每个同学就在这五十多天利用自己的课余时间设计和准备素材，一年365期，连寒暑假都不例外。班报是手抄报，我还记得那时为了办好自己苦练钢笔素描的情景，现在想起，这对学生独立完成一件事的能力是多大的帮助啊！ 三 值日生是轮流的，除了每天的日常事务外，还必须在当天的语文课上给大家做三分钟左右的新闻报道。为了做好这份工作，我们不得不留意新闻，关心时事。那时我家里只有一台黑白电视，听说要给同学报新闻，父亲特许我那天看新闻联播。还记得给同学们报的一条新闻是美国国务卿舒尔茨访问韩国，至于国务卿的工作性质当时却全然不知。 四 李老师经常出差（从初二开始），但是他出差从不找老师带课，出差前他会叫班上语文成绩较好的同学备课，出差期间就由同学上课。我还记得小老师有程华，潘芳奕 同学给同学上课气氛非常活跃，大家感到很新鲜。上课的讲的投入，听课的更是踊跃发言，现在想来效果或许不逊于老李啊！这或许也算是老李的一个独创吧，在当时是不可思议的。 五 班干部是轮流做的，除班长任期为一年外，班委都是一学期，不得连任。三年下来，大部分同学都当过班干部，甚至从初二开始，连每学期的家访都是由班委进行，两人一队，多方面锻炼了同学的能力。 六 期终考试，全校只有我们班实施无人监考。当时为了此事，还有不大不小的波澜，老李顶住压力，他说他相信他的学生，结果不言而喻 大家很感动 值得一提的是，为了促进大家自觉学习，有次小测验发下试卷后，李老师没做讲评，三天后同样的试卷再考一次，一前一后两个试卷全交给家长签阅。此事对大家很有触动，从此考试后大家都很自觉地纠错。 单元考试有时是由同桌相互出题，全班56个同学就有56份试题，不管是出题的做题的收获都很大。 七 寒暑假，李老师出去旅游。每天都有同学收到李老师从旅游地点寄来的信，信里面讲述的是他这一天的所见所闻。我还记得我的那封信讲的是他吃过桥米线 他去南京给每个同学都带回了雨花石，每人大小不等的几颗，沉甸甸的石头承载的是他对学生深深地爱。 八 未来班在外还结识了友谊班，我还记得我们的友谊班也是成都十二中初87届一班，我的好友叫郭峰，有一次春游我们就去的是成都，每个同学住的都是自己好友家，而那一年他们也来乐山玩，也是住在好友家。老李总是很谦虚，他总是说自己那时还很不成熟，其实现在看来他那时的好点子还真多！让人不服不行！ 九 我们班的活动是丰富多彩的，有读书节，思想节 每一个主题班会都是由同学自己主持，气氛活跃，极大地锻炼了同学的口才，而且每一次都能够引导学生去思考一些深层次的问题。联欢晚会更是丰富多彩，每个小组的节目都必须是自己的原创。我们二小组原创的话剧更是一大特色，我还记得我们创作的第一个话剧是贪官审案，沈建当的是县太爷，我当的是师爷。毕业篝火晚会是在大佛坝举行的，那是我第一次在野外过夜，大家从家里带来木材，点起熊熊篝火，大家唱歌跳舞， 尽情享受离别的苦与乐！ 十 勤工俭学也是李老师注重培养我们的一个方式，全班分为几个小组，有卖冰棍的，有摆地摊的，我还记得我们拿着介绍信去新华书店赊书摆地摊的情景，也还记得那时我们班凌云文学社的小册子是两毛钱一本，销路是非常的好。说起凌云文学社，又提上两句，之所以说我是李老师很普通的一个学生，凌云文学社二十几号人，其中并没有我。那二十个人文笔的确很好，获奖无数，很多文章现在看来写的也是非常的好。 十一 有很多人觉得老李的教育改革是不务正业，那么效果如何呢？我记得有一次全市统考，语文单科，除了第二名是在外校，一到十三名全在我们班，结果证明了一切 做李镇西的学生是幸福的，是幸运的！ 李老师，也许你自己