六年级英语下册《Unit3 Part A》教学设计.doc

六年级英语下册Unit3 Part A教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日学科册次课题课型课时重点难点学习水平英语六年级下册Unit3 Part A新 授课1课时识记理解运用教学目标认知目标能够听说认读句型“What did you do last weekend? I visted my grandpatents.”并能对其中的动词短语进行替换。技能目标 能够听说读写动词短语以及它们的过去式：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visted my grandparents; 并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。情感目 标积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。探究过程创设情境 语言交流寻求规律拓展运用教学媒体单词卡 、 教材相配套的教学录音带、一些过去式规则变化的动词短语卡片，前一个星期周六或周日的日历，教 学 过 程教师活动及主要语言学 生 活 动一、创设情境，激趣导入1、热身：放磁带，师生一起吟唱五年级下册第一单元的歌谣“What do you do on the weekend?”复习与周末相关的动词短语。2、游戏：brain storm 教师板书weekend 在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的所有动词和动词短语。教师把学生提到的短语板书在黑板上。3、导入新课同学们，这节课我们就来学习这些动词和动词短语的过去式怎么说及有关句型。二、任务启动，语言实践教学Lets learn1、针对黑板上板书的短语，教师提问学生What do you usually do on the weekend?学生回答：I usually. 2、当某个学生回答过后，教师说：I usually clean my room on the weekend, too. But I didnt clean my room last weekend, I climbed a hill last weekend. 3、板书last weekend, 并拿出当月的日历，指着日历说日期：Today is March 28th, Last Saturday is March 22nd, Last Sunday is March 23rd , They were last weekend.学生跟读短语last weekend.4、问：What did you do last weekend? 并板书这个问句。根据学生回答板书动词短语的过去式形式，用醒目的颜色标出ed.5、带领学生读出黑板上板书的所有动词短语和它们的过去式形式。 6、放录音，学生跟读单词。7、同桌间互读互评。教学Lets talk.1、播放 Lets talk 部分的录音。2、小组合作练习对话（教师巡回指导）3、学生分角色读。 教学Lets read1、学生默读课文，独立完成短文后的填空练习2、师板书：Wu Yifan s Weekend,然后提问：“What did Wu Yifan do last weekend?”,根据学生回答，师板书相应的动词短语3、师生一起根据板书提示描述Wu Yifans Weekend.4、放课本录音，学生看书跟读两遍后齐读三、设疑探究，寻找规律1、过渡：同学们，现在我们来回顾一下，我们是怎样学习并记住新单词和新句型的？学生讨论后反馈，教师及时归纳、总结、梳理方法：一是认真听；二是读准音；三是多练读；四是牢记在心中；五是多复习。动词短语的规律：在原形上加ed.2、 师小结：对，学习英语就是要多动口，多练习，并注意复习才不会遗忘。四、多边互动，运用拓展1、问答活动教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答T：What did you do last weekend?S1: I watchsd TV last weekend. What did you do last weekend, s2?S2: I washed clothes last weekend. What did you do last weekend, s3?S3: I studied English last weekend2、分小组进行问答提问（利用本课的重点短语）3、说说本节课你的学习收获板书： What did you do last weekend ? played football watched TV washed the clothes I cleaned the room visited my grandparents听、吟唱歌谣自由回答动词短语认真听指名