My favourite season partA.doc

Unit 2 My favourite season一、教学内容A部分Lets learn Read and match1、 教学目标 认知目标 1、能够听、说、读、写四会单词 :spring,summer,autumn,winter,season;能够在语境中正确运用这五个单词描述四季。2、 能够听、说、读、写句子Which season do you like best?Summer.I can go swimming every day! 询问并回答对季节的喜好，并能在语境中灵活替换答语正确运用。能力目标 能够熟练运用Which season do you like best?Summer.I can go swimming every day!句型。情感目标培养学生感知季节，享受生活的乐趣。3、 教学重、难点 重点：掌握四会单词及灵活运用Which season do you like best?Summer.I can go swimming every day!句型。 突破方法：，进行情景对话，突破重点。 难点：能用所学的单词对喜爱的季节进行描述。 突破方法：表演情景对话，师生互动，小组交流，突破难点。4、 教法与学法引导法、点拨法、情景交际法。5、 教学准备课件、单词卡片、练习卡等。六、教学过程（Teaching procedures）Content (内容）Students and teachers activities （师生活动）Design intention(设计意图)Teachingtime(教学时间)Step 1 Warming up (5 minutes)1. Greeting.2.Sing a song:(课件）“The four seasons?”回答问题：Whats the song about? How many seasons are there in a year? What are they?3. Free talk and lead-in T:After listening to the beautiful music,we know “Every season brings its joy.”(春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。）And everyone has a favoutite season,today well go on to learn “Unit2 My favourite season”.(板书课题）Step2 Presentation(23 minutes) Lets learn1. 课件：出示春天动画图，让学生仔细观察图片回答问题：What can you see from the picture?Which season is it?(顺势出示spring词卡教读，并贴于黑板，作为板书)T:Do you like spring?Who does like spring best?（让喜爱春天的学生站起来） Which season do you like best?在对话中学生就很自然地把单词spring 融入到真实的语境中。 用同样的方法先后教学summer,autumn,winter 和season,以及 句型Which season do you like best?在语境中的应用。(顺势出示此句卡教读，并贴于黑板。作为板书)2.Game:Clap cards(拍词卡）每个小组选派一名学生，每次两名学生上台，其余学生看词卡一起说出季节单词，两名学生用手快速拍打该单词卡片，反应快的学生获胜并给予个人和小组鼓励。3.播放Lets learn部分的flash录音学生跟读，师生再进行问答训练。并回答问题：Which season does Oliver like B best?4.四人小组活动：连锁问答。例如S1:Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day. Which season do you like best?.Read and match先让学生做课本15页的练习，再跟课件flash chant.Step3:Practice（8 minutes）1. 课件Game:Lets guess which season is it?2.课件：Whats missing？.3.课件:I can writeT:My favorite season is autumn.Because my birthday is in autumn.I can eat a birthday cake.Its yummy!Whats your favourite?Lets write a short composition. 教师先出示例文，学生在练习卡上根据提示仿照例文写英语小作文：My favoutite sesson.写完后邀请几个学生分享成果。Step4:Summary and extension（2 minutes）1.T：What did you learn in this class?2.课件（图片配音乐） T:Every season brings its joy.lets enjoy their beauties and pleasures.3.课件:Learn some proverbs about seasons.Step5:Homework（2 minutes） 1. 归纳和总结描述四个季节的词汇和句型。2.用英语向家人和朋友描述自己最喜欢的季节，并说出喜欢的理由。Greeting.Sing a song and answer questions.Say and listen.Lead-in the topic.GuidanceLook and say to learn the target words and drill.Play a gameGuidance and helpLook,listen,read and sayGuidance and helpPractice target drillsGuidanceFinish the exerice and chantGuidance and helpThink and answerGuidance and helpThink and writeGuidance and helpSummarizeFinish the homework on time创设情境，引入新课简单的英语问侯，好听的英文歌曲和启发性的问题使学生的注意力转移到课堂上，为本课英语学习创设了良好的语言氛围。利用谚语顺势话题，导入课题，很自然过渡到下一个环节。通过多媒体教学，实现教学过程，图文并茂，形象生动，达到突破重点，巩固单词和句型的教学目的，提升了学生使用知识的能力。采用词不离句，句不离词的教学方法，从而创设了真实语境，增强了学生学习效率。 游戏教学，好玩有趣，学生可以边玩边学，利于培养学生的学习参与性和主动性。课件呈现Lets learn 部分的单词和对话，图文声并茂生动教授句型，加深记忆,拓展知识，使学生清晰明了掌握新知识在句型和语境中的运用。对话反复操练教学，现学现用，活用知识运用新知，在愉快的chant中体验成功。设计活动，使学生能够实际运用所学句型，通过练习，细化句型运用，培养学生的语言运用能力和合作意识。课堂写作文练习巩固当堂所学知识，反馈学习情况，增强学生语言综合运用能力。引导学生小结，回顾，感知语言运用，学有所获。利用课件，对学生进行情感教育,培养学生感知季节，享受生活的乐趣。让家长和朋友参与作业环节，对学生的学习起到监督作用，同时也让孩子有自豪感，增强他们学习英语的兴趣。为下节课的对话教学做好铺垫预习工作。1 minute3 minutes1 minute10 minutes5 minutes3 minutes2 minutes3minutes1 minute 1 minute6 minutes1 minute1 minute 板书设计： Unit 2 My favourite season（Part A Lets learn) Which season do you like best=Whats your favourite season?(单词卡片) spring summer I can go swimming every day. autumn=fall winter season Award table Group12345678 课后反思:本堂课我遵循小学英语新课程标准要求，通过各种有趣的教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作创新的的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课的优点：1、 重难点词汇和句型突破形式较新颖，学生兴趣很高，掌握较好，在课堂教学中，我采用了flash动画课件、歌曲、歌谣、游戏、卡片、小组活动，情景对话、快速记忆、根据提示即兴写小作文、知识拓展欣赏谚语等多种形式突破重难点，学生在愉悦的教学氛围中收到了良好的教学效果。2、 课堂体现了学生主体，教师主导的作用。真正把课堂还给学生，留给学生多听，多说，多读，多写的机会，使语言交际能力得到发展。3、 评价方式多种多样，有口头和肢体的，还有小组的表格评价激制，激