在中考质量分析会上的讲话[推荐]

在中考质量分析会上的讲话9月28日，市教育局组织召开了20*年中考质量分析会，全市中学校长、分管副校长、教导主任、教研室主任，教育局机关科室负责人共200多人参加。曾书平局长在会上作了重要讲话。曾书平局长在会上对全市教育系统提出了两点要求：一要纯正风气。当前，在少数教师身上依然不同程度地存在赌博、走教、作风散漫、不务正业等不良风气，一小部分教师放任自流，责任心缺失、激情缺失，没有工作积极性，缺少工作热情。要切实提高我市教育教学质量、创办人民满意教育、建设区域性教育中心，当务之急就是要纯正教师队伍风气。首先要建立规范的管理制度。局里将于近期出台关于进一步加强和改进全市中小学教师师德师风建设的意见，以规范有力的制度来保障师德师风建设。第二要发挥校长、行政班子的表率作用。一所学校的风气关键看校长、看骨干，学校管理者要有身清气正的品格、认真学习的习惯、熟悉业务的本领、求真务实的作风，在敬业奉献等方面以身作则、率先垂范，自觉成为师德师风建设的楷模，以学校管理者良好的师德风范引领学校的师德师风建设。第三要有对事业高度负责的态度。要静静做事、默默工作，多琢磨事、少琢磨人，真正懂得“干好工作就是找到最好关系”的道理。要狠刹走教、赌博等不正之风，保持教师队伍澎湃的工作激情，树立优良的校风、教风、学风，营造和谐文明的校园环境和风清气正的教育环境。只有真正做到情系教育，我们的教育才有希望。二要倾心教改。当前，制约我市教育发展的瓶颈就是课堂教学模式落后，课堂教学效率低下。只有在课堂教学改革上寻求新突破，才能“杀开一条血路”，才能改变瑞金教育的落后面貌。课堂教学改革只有在全市所有中小学全面推进，才能真正实现我市教育的均衡发展，才算抓住了当前教育改革的“牛鼻子”，在全市中小学全面落实科学发展观、办人民满意教育才不致于成为空话。课堂教学改革要以“主抓初中，带动小学，推动高中”为主战略。在一所学校，原则上应由学校领导、教学骨干带头，同时鼓励课改热情较高、责任心较强的任课教师先行，起始年级的主要课程先行，从而不断总结推广，达到以点带面的目的。课堂改革首先要让学生“动”起来，解决“肯学”的问题；其次，让课堂“活”起来，解决“乐学”的问题；第三，让效果“好”起来，解决“会学”、“学好”的问题。如此由“浅”入“深”，循序渐进，不断提炼、升华，形成自己的风格。要加强对全市中小学领导、教师现代教育观念、新课程理念的教育培训，不断加深对新课程所倡导的人才观、学生观、教师观、教学观、评价观的理解。全体机关干部应是全市中小学课堂教学改革的参与者和指导者，应深入学校、课堂调研指导，了解课改的进程和动态，蹲点到校，解剖“麻雀”。教研员还应上好课改的“下水课”。各职能科室是全市课堂教学改革的服务者，各项工作都应以课改为中心，研究课改、指导课改、服务课改，服务的端口应前移到基层学校。在第一线探索实践、总结经验，在第一线考察发现名师和优秀的课改管理者，围绕课改去发现人才、选拔人才、使用人才。开辟“课改论坛”，为全市中小学教师、学校管理干部提供一个围绕课堂教学改革充分发表意见、观点的平台。学校的领导班子是实施新课程课堂教学改革的直接组织管理者。应围绕新课程课堂教学改革，实施素质教育，始终致力于学校文化建设。要强化对教师的理念引领，组织教师认真学习现代教育观念、新课程理念，认真探究和指导教师实践新课程理念下“自主、合作、探究”的教学模式。学校领导和中层干部同时还是新课程课堂教学改革的实践者，利用“课改论坛”，充分发挥教师的聪明才智，不断探求先进的课堂结构模式。全体中小学教师是实施新课程课堂教学改革的主力军，其教育观念的正误，教学态度的优劣，教育教学水平的高低，直接影响着我市中小学新课程课堂教学改革的发展水平。全体中小学教师，应站在“办人民满意的教育”的高度，以极大的改革热情，以主人翁的姿态，全身心投入到新课程课堂教学改革的大潮中来，在课改中不断锻炼成长。全体中小学教师应不断学习现代教育理论，积极参加校本培训，深入研读课堂教学、教师成长等继续教育课程，积极参加“课改论坛”等学术交流活动，不断探求“自主、合作、探究”型的先进课堂教学结构模式，不断提升教育教学艺术。全体中小学教师应根据新课程理念，引导学生构建“积极进取、乐观向上、团结互助”的班级文化和课堂文化，培养学生“自主、合作、探究”的学习精神和学习习惯，建立“民主、平等、尊重、欣赏、信任”的新型师生关系，在新课程课堂教学中，师生之间做到心意相通，协调自如，配合默契。全体中小学教师应根据新课程的实施要求，严格执行教学工作常规。深入了解学生，坚持集体备课制度，认真钻研教材及教辅资料。根据教学目的、要求、重点、难点，精心搞好课堂教学设计，编写好教案和学案（或导学提纲），做好“编剧”。要真正确立课堂教学中学生的主体地位，把课堂变成学生的“学堂”。指导学生动脑、动手、动嘴，“自主、合作、探究”学习，做到师生互动、生生互动，组内互动，组组互动，照顾全体学生，不留遗忘的“角落”，使学生“动”起来，课堂“活”起来，当好“导演”。在学生活动过程中，应密切关注其动态，防止学习活动“跑题”、“出轨”，关键时刻及时点评，把握方向。当学生碰到疑难问题，应加以启发诱导，当好“观察员”、“指导员”和“评论员”。每节课堂教学既要达到教学预设的目的，又要留有教学生成的空间；既要实现“三维目标”，又要关注学生良好行为习惯和健康情操的培养。每单元教学结束后，应认真总结教学中的成败得失，写好教学反思，找出不成功之处，认真分析其原因，寻求改进的措施。涌跃参加“课改论坛”的学术研讨活动，从而不断提高课堂教学的有效性。作为实施新课程课堂教学的教师，还应该当好“教研员”。全体中小学教师，在全市全面推进的新课程课堂教学改革的过程中都应身体力行，勇于探索和实践，使自己的专业水平不断发展。在不同阶段，应主动积极地上好“试验课”、“过关课”、“展示