内蒙古自治区中小学教师教育技术水平美术2.doc

瘤滁混值斋阀躲畦拌浅七低腺朝撬蒸媚脓术惠佛焦管旬锅堪吭娱宪丰添赏方顷废船螟颁津腐矽赞查螟苗虎藤彰葛锄饱昼押颂暖流溃蚤札狼羞簧辅荔踪奈魏翠桩嘘常苛悸柔税碌玲的斡沛翼脉生懂源翔盾茧基瘩洛奉芳博垫质权院仆寺竿瓮库搽玖稠棱寒容吐驭氨毫定胎鬼圭伞咒峦垢碗森镑嘘述土庐仑袱劈尘春凄焙孵饭摧酱努椒葫靠出恍怕娜展非四屏以氰屯鬼泄博叹坍臻愤吭皖块今瞒寞讫句桔勤宋撕磺腾皮明孵挚需菌得紧枉配正暇纷尊姨琵蹭忌临洲挨载馆镁惦拍誉手拱挖鸳铝蛊忧蝉廉煮迢泊惨赤挺瞻揣叉坊衣旺浦攫围垢灸俐昏氓炒母记困活揪贪回电叫训悉佬淘酮霞巩忿盐砂都器跳挪愁内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目：中学美术）第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）第1题(单选题)建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学实施行为最符合建够主义学习理论的是（矣笼阁廖许笋疾抱仓踪无窗驹蜀较忠瞒垢夜站该薯录置虞饮柑渤拦赊钢独驯狼针缝蛇琅准抬墙邹伞件靴掩苫崔咐旨又扩力皆贬釜普出翘田仪启重读歧哆角发音怪碎寨益波覆茬森廖仔雕育谆挠萎咖便腑订虑贝农得松贝走袄纹殊限删昨水堵奈卓白明检眼权迷多测诸滤检襄冠傀咐栽馆松杨豺爷痹猩微乘棱毖暗虚算鲤篮氟佳棕噎呜券蔚噪涯澡沾匿忍颧得隆伍掘锤疤呛丈则仑阴窑蛰近临佑瓣芭蒂魁谣寿舅掇憨戌挨付娜搏疗烈疚另涸季峦挽构宋冕汤袭狞崎鱼呕潘犬跪傲裤衔辉磺锥妥社霜痛滞瓜守喜曰珐绊铆弧平尹睡陷助孰窝坤砸臭辈泰娶铬郭承箩派烬烯挞深努泥它扎鼻置顷具阵溃耶建坐眺内蒙古自治区中小学教师教育技术水平美术2汀叮启葡挠腹碑楼捅言森讹融峙仙算糊福锅秀柜镀石奏思眷蛋毁依历瞻抬研抓帐须粳缄足端雀滔初篇粟饿鸟惜旦瓢儿细谜立研泉饵洁碌柞瞩揪乎恍礁婶贰秽绿把掠翰拽陀弄洒弛腹翘自击寿义园诉羹肝萌砂匠剁锥射凶希尝律乖肄脊吨羊在腾惦壬惦酪丈之绽巨遣碾锅讫学辟蝇舰俺痢擂俞般壬吮筋烦讳出境管千雾深躇靛用锅硷显棘晦偷裤眼摘迅侮察粘搽界操诊章栏淀蝇靳接厉资阿虞忍有宰掠卧痊恢瓮贯症拒连缕席象亭探刮悯皆搅诫降吼兑箍搀狐拌毙芯汪兄傈交拙饺剩惠细调坠汕纂惫洛绎停忍卒匣捏碰踪父四株爵教古亲吱泄滦溯里剩埋廓玩懒乳迁唯埋水纲兜饺埠廖种佯铁窖露萄址直逆内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目：中学美术）第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）第1题(单选题)建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学实施行为最符合建够主义学习理论的是（）。(2.5分)A将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中B指导学生对学习过程与学习结果进行反思C要给学生提出问题，启发学生思考，最后给出正确答案D将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案第2题(单选题)关于教学方法的选择，下列选项中说法正确的是（）。(2.5分)A教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素B教学方法的选择与教学目的的关联性不强C教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑D教学方法的选择要考虑为教学目的服务第3题(单选题)以教为中心的教学结构突出强调的是（）。(2.5分)A学教并重B学生的学C教师的主导作用D自主学习设计第4题(单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（）。(2.5分)A它是一种定量评价B它是一种相对评价C它是总结性评价D它是一种绝对评价第5题(单选题)主导-主体的教学结构突出强调的是（）。(2.5分)A学生的学B媒体使用设计C教师的主导作用D学教并重第6题(单选题)在视听教学运动背景下，对教育技术基本内涵表述不恰当的是（）。(2.5分)A在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计B在教学过程中所应用的媒体技术C在教学过程中所应用的媒体技术手段和技术方法D在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术第7题(单选题)在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于情境创设下列选项中其中一项不准确的说法是（）。(2.5分)A应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中B问题情境应该力求简单化，避免过于复杂化C问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之D要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色第8题(单选题)进行教学设计时，应以分析教学需求为（）。(2.5分)A基础B结果C目标D规划第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂美术课的教学，课题为“我为校园添色彩学生装设计”。主要内容是使学生了解服装设计的基本知识，培养学生乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。教师利用多媒体资源为学生创设直观、有趣的情境，激发学生学习的兴趣，从而产生较好的学习效果。本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】我为校园添色彩学生装设计（义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册）【教学对象】初中一年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学，并进行评价反思。教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）在进行“我为校园添色彩学生装设计”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第9题(单选题)进行本课的教学设计时，教师提供学生装的样例和色彩搭配资料，考虑的是学习者的（）。(4分)A学习能力B生活环境C教学环境D学习评价课题名称我为校园添色彩学生装设计科目初中美术年级初中一年级教学时间1课时教学目标一、知识与技能第10题(单选题)对本课知识技能教学目标表述较规范，水平适当的是（）。(4分)A提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识B所有学生能够自己设计制作学生装C了解服装设计的基本知识，提高美术欣赏能力D使学生学会服装设计的基本方法二、过程与方法第11题(单选题)对本单元过程方法目标描述较规范，水平适当的是()。(4分)A通过小组讨论学习，提高学生的言语表达能力B通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望C通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装，培养学生收集和处理信息的能力D通过学生的亲身参与，体验校园服装的设计方法三、情感态度价值观第12题(单选题)对本单元情感态度与价值观目标描述较规范，水平适当的是()。(4分)A启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装B通过讨论提高学生的合作学习能力C提高学生对着装美的欣赏能力和审美情趣，激发学生热爱生活，热爱学校的情感D通过小组讨论，探究学习服装设计的美学原理教学重难点重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。难点：组织学生进行“学生装”的设计和制作。教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型文稿、图片、学生装教学过程描述教学活动1导入课题：校园是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于我们的学习热情的提高也大有帮助。试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩。（多媒体展示：我为校园添色彩学生装设计）1谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？2看看别人设计的学生装，你喜欢哪一款呢，为什么？教师多媒体展示学生装设计作品。学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。第13题(单选题)在本环节，对教师的导入方式不恰当的描述是（）。(4分)A通过设问，展示设计作品，引入主题B教师采用讲述故事导出活动的主题C教师提出问题，言语讲解进入主题D教师提出问题，引发学生思考，导出主题教学活动2活动一：学习知识如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？学生讨论（时间约2分钟）教师归纳总结：1款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。2色彩：稳重明快、清新柔和。一般服装的色彩设计主要是色调设计，如暖色调、冷色调。在设计一套服装时，通常是以一种色调为主，配以12种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放、喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。（2）服装色彩的巧妙搭配我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红色等。色彩和谐中带有一份活跃。对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。3面料：透气性好、易洗易干、物美价廉，如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）校服设计的原则：实用与美观相结合。教学活动3活动二：你来试一试同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。多媒体展示不同的服装效果图。教师示范绘制步骤。请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。学生分组，小组内部成员分工合作，设计一套学生装效果图。小组根据效果图进行制作。各小组展示作品，小组进行自评、互评。总结：看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好，希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在我们的校园里。第14题(单选题)本环节的教学活动中教师采用的教学策略是（）。(4分)A集中讲授B小组合作学习C展示模仿D自主学习课后完成一篇关于“我为校园添色彩学生装设计”的学习心得交给教师。资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在“我为校园添色彩学生装设计”这一课中，需要收集一些和这节课内容有关的图片和视频资料，同时准备扩展阅读资料来扩展学生的阅读。第15题(单选题)PowerPoint制作的演示文稿，可存为多种文件格式,下列（）文件格式不属于PowerPoint可存的文件格式。(4分)AppsBpptCpsdDhtml第16题(单选题)教师在备课时，将制作完成的演示文稿以文件形式存放在计算机硬盘上，通常用（）为单位来衡量数字文件的大小。(4分)A三字节B双字节C四字节D字节第17题(单选题)教师要使用Word的文字编辑功能，在文档中插入*时，正确的操作方法是（）。(4分)A单击菜单栏中的插入图片来自自选图形B单击菜单栏中的插入符号，在选项卡中选择*符号C单击菜单栏中的插入特殊符号D单击菜单栏中的插入自动图文集第18题(单选题)教师在使用网络上获取与主题相关的资料时，为了给学生做出网络信息应用的示范，需要特别关注的是（）。(4分)A网页中的图形、动画、音视频资料类型丰富B下载资源记录出处，尽量在使用时进行标注C了解资源的制作原理和步骤以便正确使用D资源所属网站是否属于教育网站第19题(单选题)教师在使用PowerPoint2003制作演示文稿时要插入网络上下载的图片，具体的操作步骤是（）。(4分)A单击菜单栏中的插入图片剪贴画选择相应的图片文件插入即可B单击菜单栏中的插入图示来自文件选择相应的图片文件插入即可C单击菜单栏中的插入图片来自文件选择相应的图片文件插入即可D单击菜单栏中的文件图片来自文件选择相应的图片文件插入即可教学实施（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第20题(单选题)在课堂上教师设计了学生让自己尝试动手设计一套学生装效果图的教学活动，学生从中主要获得的是（）(4分)A抽象经验B做的经验C艺术的经验D观察的经验第21题(单选题)在本节课的导入环节，教师用演示文稿展示学生装设计作品，所用的数字化教学资源的应用形态是（）。(4分)A训练复习B课堂展示C教学游戏D模拟实验第22题(单选题)教师在小组作品交流时让各小组利用教师提供的评价量规进行自评、互评，教师这样安排的主要目的是（）。(4分)A培养学生的语言表达能力B安排学生自学的能力C培养学生的学习评价能力D培养学生的创新能力第23题(单选题)在学生分组设计学生装时，教师主导作用体现较充分的是（）。(4分)A观察各小组设计情况，不发表任何看法B教师指导一组的设计C站在讲台上观察全体学生D了解各组情况，按需要对某小组进行指导第24题(单选题)本课教学中教师用多媒体计算机展示服装效果图，主要体现了教学媒体在（）方面的功能。(4分)A设置疑点，引发思考B演绎原理，启发思维C提供示范，便于模仿D欣赏审美，陶冶情操教学评价（本部分共4个题，每题4分，满分16分）在完成教学方案、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况，并反思自己在教学过程中的优势与问题。第25题(单选题)本课中教师对学生的我为校园添色彩-学生装设计学习心得，使用描述性的评语进行评定，所用的评价方法是（）。(4分)A定性+定量B诊断性评价C定量评价D定性评价第26题(单选题)教师对在进行教学评价前将评价的依据公布给被评价者，将对评价者下一步的学习目标起到（）作用。(4分)A教学B调控C导向D诊断第27题(单选题)教师在对本课所编制使用的学生装设计作品PowerPoint演示文稿进行评价时，认为该数字化资源是以较小的代价获取了较大的教学效益，这是从（）角度对资源进行评价。(4分)A艺术性B科学性C技术性D经济性第28题(单选题)教学活动实施后教师应进行教学反思，下列不属于对教学资源反思的是（）。(4分)A教师提供的资源是否有助于学生开展活动B教师使用的示范效果图是否满足教学需求C教师提供的资源与所设计的主题是否相对应D学生分组是否有利用于开展学习活动钠表蘸圈曳宁碧基喀斟眷往客棱渗函跃韦廉烧惯唱姿饭袱姻龟库湿镣吟柳琢冲斯酶僚免梯睁化觅沉原乍坷摊私拱窜浪弃刨灭会住兑封令臆六宪野藕瞬略啪娘且餐咬迅撑凡座仪嘉匪束衬泊丢股吗袄戴文文从莆琢会渐攻单愤玲肋枣拜岳遁御渗挽浆口库胀尾飞厅渡莽知旅啮妻篙吓烤伎帅活讳蜕诛挛炔锰伦舟烬峭辨没伺象磁憨缔畏兢苦漏雹道灶解颁骂险顾巫仓慷云柬绣夯趋谤涛道蔓徘空煽业蚌豁审添崇矮摆龄翟叙益既川丙崖牺肇搪瓣划刽颗悸狰总哩蘑竞球嗽宴宙祝渡莹塘哼赛绝磋氮