3AUnit2教案 (2).doc

Unit 2 Im Liu Tao【学习内容】3A Unit 2 Im Liu Tao第一课时【学习目标】1.能初步学会用Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答。2.能初步掌握yes和no这一对反义词。3.能熟练地使用Hello/Hi, Im来介绍自己。【学习重难点】1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi, Im来介绍自己【预习内容】 预习本单元【课时安排】 共 5 课时 第 1 课时【教学流程】第一课时一: 预习反馈，学情了解1. GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Wang.2.Sing a songGood morningT: Now, lets sing a song together.二: 活动导学，自主探究活动一：知识回顾a. Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.例如：Hello. /Hi. /Good morning. /Good afternoon./ Good evening.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b. Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以Im和I am结束这个游戏。T：Look, can you read them?学生大声读Im和I am c. 教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi, Im Miss Wang.S：Hello/Hi, Im学生用Im来介绍自己。三精讲释疑，目标达成活动二：句型教授1.教授Are you?和Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板书A：Hello. Im Are you?T: Try to answer my question.教师出示Yes, I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板书：Yes,I am.b. Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST: Hello, Im Miss Wang. Are you? S: Yes, I am.S: Hello, ImAre you Miss Wang T: Yes, I amS1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.2.教授No, Im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T: Try to say, please. Hello, ImAre you?S: Hello, ImAre you?T: Yes, I am第四个头饰：Yang LingYang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。S：Hello, ImAre you?T：No, Im not.教师出示No, Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No, Im not.后还加上一句Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。四.练习巩固，拓展延伸Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1:Yes,I am./No, Im not.(Im)五.总结提升，构建体系.Listen to the tape and try to say something about the pictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。【板书设计】Unit 2 Im Liu TaoA: Hello, ImAre you?B: Yes, I am.No Im not. Im【教学反思】Unit 2 Im Liu Tao【学习内容】3A Unit 2 Im Liu Tao第二课时【学习目标】1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg4.能会认读名字John【学习重难点】1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg【预习内容】 预习本单元【课时安排】共 5 课时 第 2 课时【教学流程】第二课时一预习反馈，学情了解1：GreetingT-Ss(师生对话)T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon ,Miss Wang.2：Sing a songGood morningT: Now, lets sing a song. Lets sing it loudly, OK?二活动导学，自主探究3.教师出示Are you?Yes,I am. No,Im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ /给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ /。T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T:Hello,ImAre you?S:Yes,I am./No,Im not.（2）S1：Hello,ImAre you?S2：Yes,I am./No,Im not.4.跟读课文录音Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。三精讲释疑，目标达成活动二：Cartoon time 教学1.教师出示图片Bobby.T: Look, who is coming? Hes Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.Im Bobby: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby? Bobby: Yes,I am.2.教师出示图片SamT: Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.Im Sam: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam? Sam: Yes,I am.3.看图，听录音，回答问题教师出示T: Now, please listen to the tape and answer my question : Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John? S: No.（3）学生跟读录音T: Now, lets read it together. Lets go.四.练习巩固，拓展延伸活动二：字母教学1.复习Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍 例如： b c 2.新字母的学习Ee Ff Gg教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：五.总结提升，构建体系让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母【板书设计】Unit 2 Im Liu TaoA: Are you?B: Yes, I am. No, Im not.【教学反思】Unit 2 Im Liu Tao【学习内容】3A Unit 2 Im Liu Tao第三课时【学习目标】1.能熟练地用Are you?和Yes, I am与No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?【学习重难点】1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No, Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?【预习内容】预习本单元【课时安排】共 5 课时 第 3 课时【教学流程】第三课时一预习反馈，学情了解1：Greetinga.全班打招呼T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Wang.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon, xx.S1: Good morning/afternoon, Miss Wang.2：Sing a songGood morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。二活动导学，自主探究1. 复习Are you?Yes, I am./No, Im not.T：Hello, Im Miss Wang. S：Hello, Miss Wang. Ima.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello. ImAre you?T: Yes, I am. No, Im not. Im(提醒学生回答完整)三精讲释疑，目标达成2听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoon time)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Can you read it?让学生观察Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoon time.T: Is he John? S:No.全班读Cartoon time.四.练习巩固，拓展延伸Rhyme time：介绍新朋友T ：Who is he? Listen to the tape, please. S: Hes Mike.T: Yes,you are right. Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike? Yes.Yes.You are right.小组读，全班读T:Is he Moe?听录音回答问题S：No.Hes Joe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律Read ：Are you Mike?五.总结提升，构建体系1.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,Im Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示You are right.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：You are right. S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im not.Im Dd.S3:Goodbye,Dd.【板书设计】Unit 2 Im Liu TaoA: Are you?B: Yes, I am. No, Im not.【教学反思】Unit 2 Im Liu Tao【学习内容】3A Unit 2 Im Liu Tao第四课时【学习目标】1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?【学习重难点】1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?【预习内容】预习本单元【课时安排】共 5 课时 第 4 课时【教学流程】第四课时一预习反馈，学情了解活动一.Sing a songGood morning/afternoonT: Good morning/afternoon,class.Ss: Good morning/afternoon,Miss Wang.二 活动导学，自主探究活动二Say a rhymeAre you Mike?a.教师让学生带上Mike头饰T：Hello, Im Miss Wang. Are you Mike？S：Yes, I am.教师带上头饰S：Hello, Im.Are you Mike？T：Yes. You are right . Im Mike.教师出示You are right练习读You are rightb.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片T：Hello,Im Miss Zhang.Are you Joe？S：Yes.You are right .Im Joe教师带上头饰S：Hello,Im.Are you Joe？T：Yes.You are right .Im Joe.教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,ImT：Try to say Hello,Im,please.c.Say the rhyme T:Now,lets say the rhyme.OK?Lets go.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。三精讲释疑，目标达成活动三Read Story timeT:Shall we read Story time together?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。活动三Play a gameGuess and say游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站