3我的老师彭远蓉.doc

武汉市警予中学电子共案设计3、我的老师教学设计集体备课教学共案 主笔：彭远蓉教材分析：我的老师是鄂教版七年级下册的一篇课文，是我国当代作家苏叔阳写的一篇回忆老师的散文。课文以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。文章通过笑谈腿疾、上课板书、放飞风筝等典型的事例来表现人物的形象，整篇文章结构严谨，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，相映生辉，互为例证，作者被刘老师积极乐观的人生态度和执著顽强的精神所感动，表达出对刘老师深深的思念之情。教学目标：1、 理清文章思路，把握文章重点。 2、体会刘老师顽强的意志和对工作、生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。 3、品析文章中生动传神的细节。教学重难点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。 2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽 强执著的精神。3、体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法教学时间： 二课时教学资源： PPT课件教 学 流 程二次备课教 学 内 容（第一课时）利用PPT课件调动学生学习兴趣激思导引当代作家苏叔阳，他的一生，历经沧桑，几经挫折。他分别因肾癌和肺癌，切除了左肾和一叶左肺，两次闯过“鬼门关”。 但是他仍然坚强地生活着，积极乐观地过着每一天, 如今，70岁的他仍笔耕不辍， 他是生活的强者。他在苏叔阳文选的序中说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”是什么支撑着他？这都是因为受到了刘老师那坚强不屈的伟大灵魂的影响。今天，我们将跟随作者认识这位影响苏叔阳一生的好老师。 出示目标，板书课题。自主探究1 请同学们自由快速（用自己 喜欢的方式）读课文，边读边思考 作者回忆了刘老师哪几件事情。 2.同桌互查自学生字新词的情 况。 3.小组讨论解决不明白的生字 新词。（回忆方法：联系上下文理 解，查字典、词典，平时自己积累） 、 4.全班学生交流“作者回忆了 刘老师哪几件事情”，教师相机评价。 5.小结：课文选取了三个内容： 刘老师的外貌、刘老师的教学、刘 老师放风筝。这三个内容从外到内， 逐步深入地展现了刘老师的特点。 （全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容。）分层释疑浏览课文，把握文章脉络，划分文章层次 1 教师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪两个部分，哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深？ 2学生交流。 3.课文主要讲了一件什么事？“说说你为什么喜欢”（这一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。）精练整固长江作业中作业吧一1、2、3、4 补充作业吧二教 学 内 容（第二课时） 自主分层释疑1、 分析刘老师的形象 (1)学生在义中画出描写或叙述刘老师外貌、语言、动作、行为的句子，并进行交流。(目的是让学生深入文本，学会运用圈、点、勾、画等阅读方法，找准关键的词语和句子来理解人物，也是培养学生自主学习的一条途径。) (2)学生分组讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点?(要求：各抒己见，畅所欲言，这一环节是让学生在合作探究的学习过程中获得知识。老师到学生中间参与学生的讨论，体现师生合作这一理念。) (3)学生发言，每组派代表1人。(要求：与其他组观点相同的就不说，不同的就说。) 明确：外貌：慈祥、忠厚；上课时跳跃旋转的动作：强健有力；讲话：感情充沛；课堂提问的方式，学生回答时他的动作、语言、表情：关心学生，鼓励学生；放风筝：充满童心、充满生命的力量。二、分析“我”的感受 (1)由学生在文中画出写我的感受的句子。 (2)学生自己体会这些句的含义和作用。 学生自主发言。 (其他学生可以补充，老师适时作指点，培养学生准确表达的能力。) (3)学生进行概括。 明确：刘老师充满活力的生命以及对生命深沉强烈的爱深深地影响了“我”和其他同学，对我们的健康成长起了巨大的作用，表现了“我”对刘老师的无比尊敬和深深思念之情。 提示：要找准关键的句子，如议论抒情的句子。 目的是培养学生的概括能力。 精练整固1拿出你们的笔，也来学着写写你熟悉的一位老师的外貌或生活中让你感动的一个情景。 2作业吧三自评提升学生自我总结学习本文所得教学反思课文以写人为主，给学生提供良好的写作典范。整篇文章充满激情，文笔优美。正印证了作家本人说的“作家要有能点燃别人心灵的激情之火。”正是他的文章也点燃我们学习的激情之火。 这篇课文的教学，我重视了本文写作方法的指导，让学生体会倒叙的好处，写人要做到细致描写，抓住人物的外貌、语言、动作、神态、来表现人物性格特点。但是，还有不足之处：第一，主观上重视了学生的个体差异性，想面向全体学生，但在实际教学中，我还是有意无意地忽视了个别基础不好的学生，未能充分调动他们的学习积极性。第二，从教学效果来看，学生理解了课文的主要内容，也获得了一些情感体验，但刘老师的精神并未真正进入学生的灵魂，成为他们思想的一部分。第三，本节课堂容量太大，学生读书时间较少。我想，第