数学北师大版七年级下册5.1轴对称现象.doc

古交市“学导练”教学设计首页（试用） 授课时间: 年 月 日课题5.1轴对称现象课型新课教学课时第1课学习目标1感知生活中的轴对称现象 ，探索轴对称的共同特征 。2通过大量的实例初步认识轴对称 ，能识别简单的轴对称图形及其对称轴 。3欣赏生活中的轴对称 ，体会其文化底蕴及价值 ，学为所用 。重点难点重点：通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。难点：找出简单轴对称图形的对称轴与理解轴对称和轴对称图形的联系与区别。方法手段读讲议练相互结合教材处理与资源利用尽可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动，探究轴对称现象的特征，通过对数学问题情境、数学活动情境等设计，调动学生学习数学的积极性，激发学习动机和好奇心，促使学生的思维进入最佳状态。运用多媒体直观演示，化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，使数学学习变得有趣、有效、自信、成功。古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标 自主学习；任务驱动 合作探究； 展示交流 点拨精讲；课堂检测 拓展应用）学生行为教师行为课堂变化及生成第一环节 情境引入学生观图并讨论3分钟举手回答学生得出概念：1.轴对称：把一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。学生5分钟时间完成，同桌互相检查（教师展示学生练习）学生得到概念：2.成轴对称：对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴。第二环节 合作学习学生合作10分钟学习，使得各小组都获得了对轴对称图形及轴对称的深刻认识和理解 。教师出示幻灯片提出问题1.你认为这些图片有什么特点？2.如果将这些图片沿某条直线折叠，你会发现有什么现象发生？教师讲解：理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形（2）对折（3）重合。注意：对称轴是一条直线教师提出练习活动：请同学们在课本115页两组图上做出它们的对称轴教师继续提问：请同学们继续读课本116页，观察议一议，你发现了什么？教师讲解：成轴对称注意（1）“轴对称”是两个图形。 （2）对折 （3）重合（4）对称轴也是一条直线教师提出合作内容：各小组成员各自画了一些图形，互相判断是否为轴对称图形古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标 自主学习；任务驱动 合作探究； 展示交流 点拨精讲；课堂检测 拓展应用）学生行为教师行为课堂变化及生成第三环节 练习提高1下面图形是轴对称图形的有（ ）A角 B线段 C太极图 D香港特别行政区区旗上的紫荆花 E等腰三角形 F五角星2找出下文中成轴对称的文字：一叶孤舟，坐着两三个骚客，启用四桨五帆 经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。 十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲， 苦读五经四书，考了三番两次，今天一定要中.3.下面说法正确的是（ ）A角是一个以角平分线为对称轴的轴对称图形B英文中大写的字母A是一个轴对称图形C等腰三角形底边上的高是它的对称轴D等边三角形每一条边的垂直平分线都是它的对称轴 第五环节 课堂小结师生共同交流 ，总结本节收获从实际到理论教师提问：当堂达标检测设计一、选择题1选出图中的轴对称图形（ ） A（1），（2） B（1），（4） C（2），（3） D（3），（4）2如图，下列图案是我国几家银行的标志，其中轴对称图形有（ ） A1个 B2个 C3个 D4个3下列图形中对称轴最多是（ ）A圆 B正方形 C角 D线段二、填空题4如果一个图形沿一条直线折叠后，直线_，那么这个图形叫轴对称图形，这条直线叫_5对于两个图形，如果沿着一条直线对折后_，那么就称这两个图形_，这条直线就是_古交市“学导练”教学设计尾页（试用）板书设计5.1轴对称现象1.轴对称的概念2.成轴对称的概念作业设计必做习题5.1知识技能1题数学理解3和4题以上作业完成在书上选做伴你学有余力的同学完成教学反思教学得失1以教材为本 ，但又不拘泥于教材 ，把握教材但又不被教材