七年级思想品德(上)期末试卷讲评课堂实录.doc

七年级思想品德（上）期末试卷讲评课堂实录临沂六中 许光一、 直接导入讲评课：师：今天我们针对七年级上学期思想品德期末试卷来上一节讲评课。俗话说“有反思才有提高”，当我们重新回顾反思这份试题，相信在大家的共同探讨交流中，每位同学定会有新的收获，定然能交出一份满意的答卷。二、 考情整体评析：师：手中拿着这份试卷，同学们在关注试题的同时，也一定很关注自己在本次测试中所处的位置。课下老师做了统计，请大家来看这样一组数据：（大屏幕显示）成绩分析：平 均 分最 高 分优 秀 率及 格 率规 范 答 题 率8090分7079分6069分78.77分90分23.3%100%60%17人9人4人师：我们请一位同学将表格中的信息用语言来传递给大家，来分析这组数据。生：（略）师：在这里，老师要特别强调一点：规范答题率。我们是按照以下几方面的标准来衡量同学们的答题规范程度：（大屏幕显示）规范答题：n1、语言通顺 n2、表达准确 n3、条理清晰 n4、书写工整（教师宣读答题规范的同学名单，并予以表扬，展示规范试卷）师：分析完这组数据，聪明的同学们已经找到了自己所处的位置。只有正确认识、评价自己，确立符合实际的目标，才能不断完善自我。相信这不仅仅是一组数据，更是同学们前进的加油站-它可以帮助成绩优异者树立自信，激励成绩暂时不理想的同学迎头赶上。三、 小组合作探究，错题归类拓展师：虽说成绩代表着过去，但我们更应该学会“吃一堑，长一智”。明确了目标，找准了位置，就让我们一起将目光聚焦到这张试卷上来，扬长避短，查漏补缺。 从整张试卷和同学们取得的成绩来看，本次考试题量较大，难度适中。试题内容主要考查七年级上册思想品德课中的基本知识和技能。试题可以分为两大部分：前半部分是选择题，后半部分是非选择题。下面让我们采用小组合作探究的方式，通过组内合作，小组竞争，来一起总结成功的经验，吸取失败的教训。（一）选择题评析（大屏幕显示）小组探究活动一：n1、讨论分析：根据题目特征将选择题归类n2、交流统计本组考试出错率较高的题目n3、提炼出不同类型选择题的一般答题思路（学生根据大屏幕显示的要求，分组进行合作探究，然后全班交流）生1：根据选择题的内容，我们组将选择题归为以下几类：名言警句类，如4、5、7、10、14、16题等；时政类，如18、19、20题；情境类，如1、3、6、9等生2：根据选择支的特征，我们组将选择题分为简单的单项选择和复式选择题，如7、8、11题等（各小组汇报本组出错率较高的选择题）师：各小组统计的结果具有一定的代表性，老师也将本次考试的选择题得分率做了个统计。请大家看大屏幕：（大屏幕显示）选择题各题得分率：6816181920其他80%90%86%89.53%70%33.33%100%师：从图表中可以看出，选择题的得分率还是比较高的。下面就请同学们根据刚才对选择题的归类，结合具体试题，谈一谈你在做选择题时的成功经验，与大家共享。生1：名言警句类的要注意认真审题，抓住关键词语。同时，还需要大家在平时拓展知识面，提高理解能力。生2：对于复式选择题，可采用排除法等方式选出正确答案。生3：要注意看清题干，弄清是要求选择正确的，还是错误的。师：大家总结的很好。在共享成功的同时，我们还要清醒得看到“时政类”的选择题是出错率较高的一类题。也许有的同学要说：我们每天学习那么紧张，哪有时间来关心时政呀？这种想法是不对的，古人说“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，作为一名中国的小公民有必要了解国家大事，了解近几年我国所取得的辉煌成就。建议同学们在每节思品课前搞一个“新闻发布会”或是“一句话新闻”，便于大家及时了解时政。（二）非选择题评析师：选择题解决了，各小组表现都很踊跃，希望大家再接再厉。下面让我们一起来攻克非选择题（大屏幕显示）小组探究活动二：n1、根据题目特征将非选择题进行归类（提示，如：理解说明题、辨析题、启示题、实践题等）n2、交流统计出本组考试出错率较高的题目n3、小组互助合作对本次测试中的重点错题进行二次思考，集思广益，力争自主解决错题n4、提炼出不同类型试题的一般答题思路（学生根据大屏幕显示的要求，分组进行合作探究，然后全班交流）生1：理解说明题，如23、24、25题。生2：辨析题，如26题生3：启示题，如21、27题。生4：实践题，如22题。（各小组汇报本组出错率较高的选择题，教师在大屏幕投放非选择题得分率）212223242526 2754.67%100%73.33%82.22%91.11%65.21%86%34.7%（师生重点共同研讨小组探究活动二中的3、4两个环节。换一个时间，换一种学习方式，也许学生自身会有意想不到的收获。给学生充足的时间进行二次思考、讨论、感悟，明确正确答案）师：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”，让我们一起提炼出不同类型试题的答题思路，重点是出错率较高的启示类题目。（学生在明确答案的基础上交流讨论，小组代表发言，教师进行适当点拨，师生共同总结。同时注意表扬发言积极，表现踊跃的小组）生1：关于启示类的题目，首先要认真审题，多阅读几遍材料，抓住关键词语。同时要看如何设问，理解材料的中心论点。在整理答案时，一般分两步：第一步是答出材料本身说明的道理，或者是材料所反映的问题，适当评价出对错；第二步是联系自身实际，谈一谈自己该如何去做。（举例说明如21、27题）生2：关于辨析类的题目，答题时一般分三点：第一点先判断材料中所列举行为的对或错；第二点是说明理由，即对在哪里？或错在哪里？第三点是我们要选择的正确做法。（举例说明如26题）四、二次补偿，试题反思师：掌握了答题方法，就等于找到了打开此类问题的钥匙。相信同学们再遇到类似的题目，定能够触类旁通，圆满作答。下面我们趁热打铁，举一反三，进行二次补偿练习。（发放练习学案，学生动笔作答。可根据学生的答题情况，投影展示，明确答案，回馈答题思路，及时表扬学生的进步）师：通过二次补偿练习，大部分同学掌握了答题方法。现在大家乘胜追击，由一个胜利走向新的胜利，进行小组探究的第三个活动：（大屏幕显示）小组探究活动三：回顾反思，要想在考试中取得理想成绩，你需要从哪些方面做好准备？（或你发现自己还存在哪些不足？）生答（略）五、个性纠错师：通过我们小组的三个探究活动，同学们对试卷中存在的共性问题展开研究，逐一解决。可能个别同学的试卷中还存在特殊问题，下面就请同学们自主纠错，完善答卷。不明白之处，也可与同桌讨论，或与老师一起共同解决。（学生整理答卷）六、课堂总结，提炼升华师：温故而知新，在我们的共同探讨中，同学们有所收获，有所感悟。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，掌握知识并不是最重要的，重要的是用这些知识来指导我们的行为。正如大家所回答的那样，乐观自信的对待今后的学习生活，珍爱生命，珍惜友情，从日常点滴小事做起，培养自立自强的品质，磨练坚强意志，相信每一位同学定能为自己的人生交上一份满意的答卷。附：二次补偿学案：一、选择题（略）二、材料题：n1、据不完全统计，我国不满14周岁的未成年人意外（火灾、交通事故、暴力致残）死亡已占这一年龄死亡人数的第一位，达313%，是发达国家的311倍，另据报道，面对非法侵害，许多青少年害怕报复，选择了沉默与忍受，成为“校园暴力”魔爪下任人宰割的“沉默羔羊”，但这种选择换来的往往是变本加厉的伤害。n看完这则材料，你想到了什么？n2、学生小明和小刚因琐事发生争执，最后两人动手打了起来。班主任得知此事，在放学后把两人叫到办公室，将他俩狠狠地批评了一顿。小明在回家的路上，将路边的道路指示牌打碎。到家后，将书包往床上一扔，闷闷不乐地躺在床上，谁叫都不理。小刚也非常沮丧，但他没有生气，而是拿起笛子吹了起来，等心态渐渐平静后，认认真真地写起作业来。n你如何看待两位同学受到批评后的做法？请结合材料加以分析。讲评课课堂反思 本节讲评课在充分分析学生答卷的基础上，运用了小组合作探究式学习的教与学，客观地评价学生的成绩，科学地评析试卷中所暴露的问题，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在教师的指导下主动地、富有个性地学习，使各个层次的学生都能从不同角度受益，增强学生进一步主动学习的积极性，提高竞争意识和竞争信心。在讲评试卷的过程中，结合学生实际，注重落实依据错误原因进行归类评析，典型错例引领提炼思路方法这一最基本的讲评策略，有意识地引导学生进行“二次思考”，分析题目的特征，总结解