秋天第一课时教学设计.docx

教 学 设 计学校：横林实验小学班级：四（3）班人数：51日期：9 月 8 日学科：语文课题：4、秋天课时：1执教：李梦婷教学目标1、学会本课9个生字，理解生词。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。教学重点抓住重点词语和关键句子进行认真朗读，体会、感受诗句中描写的景色之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。教学难点通过有感情地朗读把自己体会到的情感表达出来。教学具准备多媒体课件、田字格贴教材分析秋天是一篇儿童诗，它也具有儿童诗特有的艺术特点。一、浓郁的儿童情趣：这是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征。“打滚、奔跑”如儿童嬉戏，秋天来了，天气渐渐的冷了，所以苹果嚷着要穿红袄，葡萄嚷着要穿紫袍，两个“嚷”字的使用，更切合儿童的年龄特征。二、鲜明的形象性：儿童思维以形象思维为主，他们认识事物的方法是直观的，具体的。因此，给儿童写的诗要求更形象、更有趣味。所以，作者没有采用静止的抒情，因为那样会让孩子感到厌倦，作者把秋天打扮成一个跃动的孩子，他在“田野里打滚”，在“小路上奔跑”，还抓起一把“桂子”的香气，把“夏天的脚印儿涂抹掉”。这一段，通过“打滚、奔跑、抓、涂抹”等动词的运用，给我们一个生机勃勃的秋天。作者以“走在秋天”为引子，移步换景，抓住了秋天的典型景物，如“红苹果、紫葡萄、秋风、桂花、稻穗儿、野菊花、玉米、高粱”，并把这些景物拟人化，使得诗歌更加生动、形象。三、优美的语言和流畅的音韵：儿童诗不但承担着对孩子们进行思想教育、陶冶情操的任务，也承担着语言训练的任务，如诗如画的语言，更能提高孩子们的审美情趣，引导他们学好祖国的语言文字。学生分析关于秋天，孩子们曾经学习过这类文章，对秋天也有一些了解，虽然不深刻，但是对于秋天的基本特征还是能说出一些来的，也能背诵一些关于秋天的诗句和美文，所以学习本课首先要让孩子跟课文语言产生共鸣。有了但愿人长久和“湖光秋月”“峨眉山月半轮秋”的呼唤，我想孩子们会跟我来到这正在经历着的秋天里感受这万物枯荣，感受这沉甸甸的收获。同时本文中诗的语言让孩子们喜爱，它不那么长，不那么拗口，也不那么难记，里面还有那么多的反复，那么接近他们的话语，应该说孩子会喜欢这篇美文的。时间教学环节教师活动学生活动设计意图1、 师生谈话，导入新课。二、初读课文，学习字词。1、同学们，四季更替，转眼又到了秋天，你们眼中的秋天是什么样子的呢？请用一两句话（也可以是成语）来描述一下。2、ppt出示：秋高气爽 秋风萧瑟 秋实累累 秋雨绵绵 秋风习习 一叶知秋 春华秋实 丹桂飘香3、下面请同学们打开课本，一起去看看秋天在诗人王宜振的眼中又是怎样的。板书课题。1、自读感知出示自读要求：（1）划出生字词，借助拼音读准字音，想想诗句中词语的意思。（2）读通句子，标出诗歌的小节。2、读后交流：（1）出示生字：桂 柔 肠 苹 袍 烦 恼 酒 梳（2）出示生词：明丽 酿造 烦恼 羊肠小路 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 桂子 苹果 紫袍 酒歌 梳子（3）认一认：稻穗 蝉声 肥膘 红袄 葡萄 红缨 柔韧3、指名学生分小节朗读课文，老师相机指导，师生评议。4、女生读1、3、5小节，男生读2、4、6小节，齐读第7小节。1、 学生交流2、 齐读成语3、 齐读课题1、自读诗歌，不懂的句子或字词画出来。2、指名学生领读、开火车读。3、交流词语意思，注意引导学生把词语放到课文中去理解。4、朗读诗歌。谈话导入看似漫不经心，其实正是在这样随意亲切的氛围里，学生没有畏难情绪。通过学生用成语来描绘自己眼中的秋天，一方面可以跟课文内容联系起来，另一方面可以检查学生的预习情况和课外积累情况。通过初读课文学习生字词，并且练习有感情地朗读，感受诗歌的语言美，在多读的基础上了解课文主要内容。提高学生的自学能力。3、 再读课文，感知大意。四、指导生字书写五、布置作业1、 学生默读课文，这首诗歌主要写了什么内容？2、 师对于学生说到的总结归纳：迷人的景色 丰收的景象（板书）3、 指导学生用上以上板书，用完整的话再说说课文主要写了什么。4、那么这首诗主要写了哪些地方迷人的景色呢？（根据学生的回答板书。）5、秋天，在田野里、小路上、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根据学生的回答板书。）6、老师现在有一种冲动我也想当一次诗人，写一些儿童诗奉献给你们。（根据板书说秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗）你们觉得怎么样？7、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。（也可抓住其中一种景物做对比）8、教师小结：课文采用拟人的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的，否则一个个文字也就失去了生命。（拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作、感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。根据拟人的定义，让学生再去课文中找找还有哪些拟人句。）9、学习第一小节（1）指名朗读第一小节。（2）我刚刚说过，一首好的诗歌，他的语言是有生命的。我们来看看。这一段中，你认为哪个字或词语使这段内容充满着生命力？（3）引导学生进行交流。（4）教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱，这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说，“桂子花开，十里飘香”，这