绿色蝈蝈教案.docx

绿色蝈蝈 教案射埠继述桥中学 杨丹【教学目标】1、 知识和技能： 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。了解法布尔和他的昆虫记以及蝈蝈的生活习性。体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。2、 情感、态度和价值观：在熏陶感染中培养学生热爱动物，尊重生命的情感。培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】1、利用快速阅读法获取有效信息。2、学习比喻、拟人、对比手法，品味语言。【教学难点】通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。【教学课时】一课时【教学过程】一、 激趣导入猜谜：（课件展示）天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说“知道知道”。打一昆虫头上两根毛，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。打一昆虫有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像星闪闪真可爱。打一昆虫大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔绿色蝈蝈，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。二、 自主学习，独立探究。1、 快速阅读，概括要点。思考：在法布尔的眼中，这是一只 的蝈蝈？学生自读，小组讨论，注意扫清字词障碍。2、学生发言，师指导，明确后，随时板书。3、老师总结，学生根据所掌握特征编谜语。三、重点研读，质疑问答，合作交流，共同探究1、出示辞海中对蝈蝈的介绍，指名朗读。问：与法布尔的介绍相比，你喜欢哪个？为什么？2、示例分析：比较： 蝈蝈的食物找到了，我用蝉来饲养它们。它们把食物吃得精光。笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。引导学生分析，体悟。老师总结特点：变换各种称呼；运用各种手法；饱含感情。3、 小组合作，共同探究，讨论研读中相互补充，共享品读赏析的乐趣。4、 交流研讨重点：也许有的同学喜欢“窃窃私语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫的都接受”，这些拟人的写法，给人以亲切自然、形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然充满了作者对蝈蝈的喜爱之情；也许有的同学喜欢“大翼两片如轻纱”“蝈蝈叫声像滑轮的响声，像金属碰撞般的清脆”，这形象的比喻；它生动形象给人深刻的印象；也许有的同学喜欢“蝈蝈捕蝉”的以小胜大，以弱凌强的勇敢（课件展示“蝈蝈捕蝉”的情景），厌烦鹰捕云雀的以弱凌强的行径，对比的手法，突出了事物的特征。在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点。所以鲁迅先生如此评价法布尔：没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能。5、 齐读本文中的美句。四、 深入探究，感受精神作者是如何清楚地知道绿色蝈蝈的外形和生活习性的呢？并且将它写得这样生动有趣的呢？长期仔细的观察研究，怀有一颗对自然生命无比热爱和尊重的心。通过各种资料引导学生了解法布尔和它的昆虫记五、 练习巩固看视频，仔细观察，灵活运用本文的写作方法写短文。六、 总结，布置作业摘录课文中的优美的词语和句子；找法布尔的