英语人教版四年级下册what timeisit.doc

Unit 2 What time is it? Part B Lets learn 一、 教学目标 知识技能目标： 1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。 2、能理解并运用句型：Its time to，并与Its time for对比记忆。 3、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：Its time to与Its time for 过程方法目标： 利用歌曲Lets chant 导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。 情感态度价值观： 1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。 2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。 二、教学内容： 本课是第二单元第四课时Part B Lets learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。 三、教学重、难点： 1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2本课时的教学难点是句型“Its time to .”，学生刚学过“Its time for .”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 四、教具准备： 录音机、教学图片、单词卡片，闹钟等。教学过程：一、 Warm-up1、互相问候：T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, !2、Lets do.T: Boys and girls, Lets listen to the tape. Listen carefully please！First，then，you can listen and do！OK?Ss: OK.教师播放Lets do部分录音，学生听，尝试在理解的基础上说并且做。然后，学生齐读Its time for 二、Presentation1、教师出示自己手里的表，谈话式引入。T: Look，I have a watch！What time is it？Oh，Its 9:05.教师课件出示Mike的头饰，引出新的时间和单词。T：Look at the clock. What time is it？Ss: Its six thirty.T：Yes, Its 6:25 Lets see what does Mike do at 6:25?师展示图片Students can speak in Chinese , teachers speak in English.Ss:起床T：Yes, Mike gets up at 6:30.（Repeat）Its 6:30.Its time to get up.通过单词图片展示动词词组“get up”并可同时做出相应动作，在初次说出新句型时，可重点读出介词“to”，让学生初步感知 “Its time to”与“Its time for”的区别。并将句型板书在黑板上。2、师教读新句型，检查练习读，3、初步应用于实际，形容自己的生活起居。T: I get up at 6:30 too. When do you get up?(如果学生不能理解教师问话，可适当引导翻译)（Guide）Ss: I get up at 6:00/6:304、展示不同图片，用相似的方式学习新的动词词组：go to school，go home，go to bed，并将图片黏贴在相应的动词词组旁边.5、展示自学指导一： 请同学们小组之内通过黑板上的图片练习句型Its .Its time to，两分钟后比一比，哪一个小组说的最流利，表现最棒!6、随机指示图片，小组比赛说出完整句型：Its .Its time to7、教师指示图片T: Its 7:05.Its time to go to school. Its time for school.叙述此句型时，语速放慢，强调出“to”与“for”的区别，让学生感受。解释两句话的句意相同。鼓励学生说出两句话有什么不同点。8、师简单总结出Its time to与Its time for区别。Its time to后面紧接的词的词性为动词；Its time for后面所接词的词性为名词。三、Practice1、吹气球的游戏。2、教师出示课件，让学生们复述课文。四、Add-activities1课后检测：选一选（课件）2小练笔：My day五、板书设计：Unit 2 What time is it？ B Lets talk LetsplayIts +时间Its time to Unit 2 What time is it? 教学反思 实验小学 殷玉辉四年级英语下册第二单元教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。为了让学生更轻松的掌握本单元知识，我在课前让学生自己动手制作可以调节时间的钟面，并在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，如吃饭，上学，睡觉，起床等。因为是和自己生活相关的话题，学生们都很感兴趣，课堂教学收到了“现学现用、学用结合”的成效。 本堂课的主要任务是能运用“oclock”及句型“ What time is it? ”、“ Its ”、“ Its time to/for”、”Lets ”的问答。在教学中我首先引导孩子们复习英语数字的表达。英语数字表达基本熟练以后，我引导孩子学习仿照示例用英语表达时间。接着，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，采用小合作，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。从孩子们的精彩表演中，我看到了大多数学生学习兴趣高了，真正享受到了在语言交流中学习的乐趣。 即使这样，课堂中仍然发现许多不足的地方，就是课堂设计的还不够周全，教学方法比较单一，没有体现出新课程标准的理念。这些还需要以后大胆进行多种教学方法的尝试，寻求最佳的教学模式，充分体现自己的教学风格，为高效教学的实现奠定基础！ 通过这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。总之身为一名教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！UNIT 2 What Time Is It?说课稿一、 说教材（Teaching material）: 1、本课在教材中的地位PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? Its time for . / Its time to . 本课时主要通过Lets talk中：Its time to /for . 进一步将B Lets learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标:2、教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读Lets talk 中的单词和句子。熟练掌握句子Its time to /for. 并在实际情景中综合运用。能运用 “Hurry! Im ready. Oops”等日常用语。（2）技能目标 ：提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行时间的语言交际能力。（3）情感策略目标：a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。b、培养学生一定的时间安排能力。3、教学重难点1、教学重点：让学生初步掌握Its time for . / Its time to .的用法。2、教学难点：理解Its time for . / Its time to .的区别。知道什么时间该干什么事情。二、说教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、让学生介绍自己的作息表，如：I get up at 6:30 in the morning. At 7:00 I have breakfast. Its 7:20. I go to school. Its 8:20. its time for English class.2、Lets chant.(P19)：学生吟唱歌谣。3、课件显示：6:30a.m. go to school 7:05a.m. go home 4:35p.m. go to bed. 学生根据时间和活动进行练习，并用一句话来表达。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师看自己的表，与学生进行对话：T: what time is it? S1: Its . T: Yes. Its time for? S2: Its time for English class.T: Yes. Lets have English class. Are you ready? Ss: Yes. Im ready. (学生如果答不出来，教师进行引导。)操练句子：Im ready. 先让学生说简单的Im ready.然后让学生表达一个完整的意思。Its time for English class. Im ready. 板书：Im ready.2、课件显示：早上6:30. 一顿丰盛的早餐。T: Oh, its 6:30. Its time to get up. Look! What is ready?Ss: Breakfast is ready!T: Yes. Breakfast is ready! But Mike doesnt get up. Hes still in bed. What should we say to Mike? We should say: Hurry! Hurry! Mike, its time to get up. 板书3、接上面的情景，教师继续说：“what will Mike say? Lets watch it and find the answer.”课件显示本课Lets talk的会话内容，引出：Oops.（三）巩固操练 （Practice）1、根据课件显示，回答问题。2、课文朗读，分角色朗读。3、课件显示不同的时间，让学生根据时间可以进行活动，要求使用：Its. Its time for/to十个时间。（采用开放式练习，可以充分调动学生学习的积极性，这个练习不仅能让学生巩固Its time for/to的用法，另一方面也是对所学时间的一个复习。）4、出示课文中的Lets find out.T: Sarah and Chen Jie want to see a film. This is the timetable. But they must be home by 6 oclock. Which movie can