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沈阳药科大学研究生计 算 机在药学中的应用实验报告册专业 姓名 学号 2010实验1 熟悉计算机、计算机网络与计算模型实验目的及要求：1 熟悉计算机、计算机网络与计算模型2 掌握计算机的基本操作方法实验准备：1 认识计算机计算机是一个可以编程的电子设备，它能存储、检索并处理数据。使用计算机时，首先需要将要解决的实际问题用计算机可以识别的语言编写成各种计算机程序，然后将程序输入到计算机中。计算机则按程序的要求一步一步地进行各种运算，直到整个程序运行完毕为止。因此，计算机必须是能存储程序和数据的装置。计算机不仅可以进行加、减、乘、除等算术运算，而且还可以进行逻辑运算。进而还能通过对运算结果的判断决定执行什么操作。机器会思维吗？人们正在深入研究。在现代社会里，各行各业人们都可以随时随地通过计算机产生、获取、传送、存储、检索大量信息，人们必须学会使用计算机，进而有效的组织和处理各种信息，使计算机为人类更好地服务。否则，人类是否会成为计算机的奴隶？组成一台计算机的物理设备的总称叫做计算机硬件系统，指挥计算机工作的各种程序和数据的集合称为计算机软件系统。冯诺依曼最先提出，“将计算机要处理的程序和数据先放在存储器中，在计算机运算过程中，由存储器按事先编好的程序，快速地提供给微处理器进行处理，在处理当中不需要用户干预。”这一原理一直指引着现代计算机的设计与制造。也许哪一天会有所突破？（参考文献：Timothy J. Oleary 计算机科学引论（影印版）。北京：高等教育出版社，2000）2 认识计算机网络顾名思义，将一些自治的计算机互相连接起来就可以构成计算机网络。网络中的计算机互相间遵守某一协议、互相间可以共享资源，使用网络计算软件还可以分别进行计算完成一个共同任务，从而可以摆脱一些时间和空间的限制。网络互连当然要用到一些互连设备称为网络硬件，用到的专用软件称之为网络软件。Internet是目前全球最大的由众多网络互联而成的开放计算机网络。Internet可以连接各种各样的计算机系统和计算机网络，不论是微机还是大、中型计算机，不论是局域网还是广域网，不管他们在世界上什么地方，只要共同遵循TCP/IP协议，就可以连入Internet。为了更好的提供网络服务，一些网络中心（公司）网站应运而生，他们的计算机称为服务器，相应地装有服务器程序，而只索取信息的计算机常称为工作站，只要安装相应的浏览器一类程序就可以了。（参考文献：June Jamrich Parsons Dan Oja. 计算机文化（原书第四版）.北京：机械工业出版社，2003）3 理解计算模型我们通常把客观存在的事物及其运动形态统称为实体，模型则是对实体的特征及其变化规律的一种表示或抽象。计算模型就使用计算科学的语言对某种事物系统的特征和数量的关系建立起来的符号系统。计算模型有广义理解和狭义理解。按广义理解：凡是以相应的客观原型（即实体）作为背景加以一级抽象或多级抽象的计算概念、计算公式、计算理论等都叫计算模型。按狭义理解：那些反映特定问题或按特定事物系统建立的计算符号系统就叫计算模型。在计算科学中所指的计算模型，通常是按狭义理解的，而且构造计算模型的目的仅在于解决具体的实际问题。计算模型是为一定的目的对客观实际所作的抽象模拟，它用计算公式、计算符号、程序、图表等刻画客观事物的本质属性和内在联系，是对现实世界的抽象、简化而又本质的描述。它源于实践，却不是原型的简单复制，而是一种更高层次的抽象。它能够揭示特定事物的各种现实状态，或者预测它的将来形态，或者能为控制某一事物的发展提供最优化策略，它的最终目的是解决实际问题。（参考文献：J. Glenn Brookshear. 计算机科学概论. 北京：人民邮电出版社，2003）实验内容：1 刻画计算机描述你使用的一台计算机。（尽可能清楚地填写下列空格）计算机品牌： 出厂日期： CPU型号： 特色： 内存型号： 容量： 硬盘型号： 容量： 光驱型号： 能力： 软驱型号： 能力： 多媒体设备名称： 能力： 网络设备名称：1 能力： 2 能力： 操作系统名称：1 2 其他程序名称：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 刻画计算机网络描述你使用的计算机网络。（尽可能清楚地画出网络连接结构示意图）写出沈阳药科大学网站的域名： 写出沈阳药科大学研究生处网站的域名： 写出你个人和/或实验室网站的域名（可拟）： 写出你个人的电子邮件地址（可拟）：3 描述计算模型任举一例药学计算实际问题，描述计算模型（计算方案和计算步骤等，可另附纸）。问题：模型：解决方案：完成日期： 教师签字： 课外练习：1. 共享Windows中的网络资源 (需要用户帐号是计算机管理员级别)1) 通过网上邻居共享网上资源（注：两到三个同学一组，首先右击“我的电脑”“属性” 图1-1 计算机名称“计算机名”选项卡，记下伙伴的计算机名称）。如图1-1。2) 将自己计算机上的文件夹（如：“学生文件夹picturesanimals”）进行共享，共享名为“小动物”，允许其他人从网络中修改该文件夹。步骤为： 3) 将自己计算机上的文件夹（如：“学生文件夹sounds”）进行共享，共享名为“声音”，不允许其他人从网络中修改该文件夹4) 从“网上邻居”中访问伙伴计算机的共享文件夹，步骤为： 5) 尝试将自己计算机上的文件（如：“学生文件夹picturesAscent.jpg”）通过“网上邻居”复制到伙伴计算机的“小动物”文件夹中；再将文件（如：“学生文件夹picturesanimalsFriend.jpg”）通过“网上邻居”复制到伙伴计算机的“声音”文件夹中。尝试结果为： 2. IP地址的设定（两到三个同学一组）a) 双击任务栏右下角的网络连接图标，进入“本地连接 状态”对话框。如果右下角没有该图标，调出该图标的方法是： 开始-设置-网络连接-本地连接-属性-选中“连接后在通知区域显示图标” b) 单击按钮，进入“本地连接 属性”对话框，选择，单击“属性”按钮，记录下面对话框中的信息，并重新输入以下内容：IP地址：192.168.x.2192.168.x.100中的一个(x代表本组同学中某台计算机的编号，例如20，目的是组和组间该数字不相同；同一组同学中的x位相同，最后一位不同)子网掩码：（即：每一组同学处于不同的网段，例如上面的一组同学处于网段：）默认网关：192.168.x.1（即：本网段的第一个IP地址）首选的DNS服务器：8（采用电信局的DNS服务器）c) 依次“确定”，关闭所有对话框。d) 进入“网上邻居”，还能看到本教室的所有计算机吗？答： e) 现在看到的是哪些计算机？答： f) 将以上四项还改回本机的初始设置值（忘了的话可以重启动），否则后面的内容不能进行！由此表明：只有同一个网段的计算机之间才可以直接访问，不同网段间的计算机必须通过路由器连接才可以通信。宿舍里的几台计算机只要保证处于同一个网段中，连接在一个集线器(Hub)上就可以了。3. IE浏览器的使用a) 进入IE浏览器b) “工具|Internet选项”，“高级”选项卡，“多媒体”下可以自己订制网页中的动画、声音、视频、图片等的显示方式c) 在地址栏中键入网址“”，进入该网站d) 将该网页以“雅虎中国”的名称保存在收藏夹中e) 在地址栏中键入网址“”，进入该网站。将该网页以“网易”的名称保存在收藏夹中f) 关闭IE浏览器。重新进入IE浏览器，利用收藏夹打开“雅虎中国”和“网易”。g) 将“网易”设定为IE的主页4. 网络资源下载a) 打开IE浏览器，进入b) 在“关键字”处输入“网际快车 下载”(中间有一个空格)c) 从google的搜索结果中下载一个“网际快车”的共享软件你是从哪个网址下载的？ 该软件有多大(单位：K)？ 下载速度最快为多少？ 下载了多长时间？ 5. 电子邮件练习(23名同学一组)a) 从网站上申请一个免费的电子邮件信箱，用户名自定（例如：）b) 在桌面上创建一个文本文件“生日宴会约请.txt”，内容为： 时间：2004年8月24日晚7:30 地点：万豪酒店二号厅 c) 利用IE浏览器，给同一组的其它同学发一封电子邮件，主题为：“Birthday Party”，内容为“您好，欢迎准时参加我的生日宴会”，附件为新创建的“生日宴会约请.txt”。d) 接收其它同学发来的新邮件，并给以回复。6. Outlook Express简易设定a) 打开outlook Express，选择“工具|账户(A)”b) 在“Internet账户”对话框的“邮件”选项卡中，选择“添加(A)”“邮件”c) 在“Internet连接向导”对话框中，输入姓名，让收信人知道是谁发的，该处的姓名和电子邮箱的名称可以不同(例如：happy girl liuxiaowei)，“下一步”。d) 输入自己刚刚申请的电子邮件地址，“下一步”。e) 邮件服务器选“POP3”型，接收服务器为“”，发送服务器为“”，“下一步”。f) 输入自己刚刚申请的账户名和密码，“下一步”，“完成”。g) 选择“工具|账户(A)”“属性”h) “常规”选项卡下，选中i) “服务器”选项卡下选中。配置完毕j) 利用自己配置的Outlook给同一组的其他同学发送和接收邮件。实验2 试验设计软件的应用实验目的及要求：1 熟悉计算机应用程序的使用方法2 掌握“试验设计小助手”的操作实验准备：1 什么是试验设计在任何科学研究、科学实验和生产活动中，经常要进行各种试验。要进行试验就必须事先根据目的、要求和实际情况，制定出周密的计划，这就是试验设计（Experimental Design）。试验设计法已有70余年的历史，在美国和日本，被广泛应用于农业、制药、化工、机械、冶金、电子、汽车、航空、航天等几乎所有工业领域，来提高产品质量。美国汽车工业标准QS 9000“质量体系的要求”中已将试验设计列为必须应用的技术之一。另外开展试验设计不但可找到优化的参数组合，在很多情况下也可通过设置误差列，进行方差分析，定性地判断环境因素和加工误差等各种误差因素对期望的产品特性的影响，并采取改进措施，消除这些误差的影响。因此对于一些简单的工程问题，直接应用试验设计法也能获得满意的健壮的设计方案。试验设计还可应用于改进企业管理，调整产品结构，制定生产效益更高的生产计划等。在医药科研和药物生产中会遇到大量多因素多水平的试验，如果试验设计得不好，纵然做了大量的试验，也得不到可靠的结论；反之，试验设计的科学合理，就能以较少的试验次数，得到较满意的结果。（参考文献：何少华等编，试验设计与数据处理. 长沙：国防科技大学出版社，2002）2 试验设计的分类为了控制和降低系统误差对试验结果的影响，合理估计抽样误差，更确切地回答研究者实现提出的假说，进行试验设计时需要遵守对照原则、随机化原则和重复原则。试验设计大致可以分为四种类型：分组设计、析因设计、回归设计和均匀设计。析因设计又分为全面实施法和部分实施法。析因试验设计方法就是我们常说的正交试验设计。所谓正交试验设计就是利用一种规格化的表正交表来合理地安排试验，利用数理统计的原理科学地分析试验结果，处理多因素试验的科学方法。这种方法的优点是，能通过代表性很强的少数次试验，摸清各个因素对试验指标的影响情况，确定因素的主次顺序，找出较好的生产条件或最优参数组合。经验证明，正交试验设计是一种解决多因素优化问题的卓有成效的方法。正交表是运用组合数学理论在拉丁方和正交拉丁方的基础上构造的一种表格，它是正交设计的基本工具，它具有均衡分散，整齐可比的特性。著名的参数设计也是在正交试验设计的基础上发展起来的。均匀设计是我国数学家方开泰教授将数论的原理和多元统计结合创立的一种安排多因素多水平的实验设计。这种设计是利用均匀设计表安排试验的，可有效减少试验次数，而实验点在试验范围内既均匀分散又具有更好的代表性。比如，正交试验设计为了达到“整齐可比”，9水平要试验92次，而均匀设计只要9次“均匀分散”就可以了。（参考文献：张春云等编，医药试验设计. 北京：科学出版社，2001）实验内容：1 启动“试验设计小助手”程序1）找到“试验设计小助手”程序（文件名为sysj），双击该程序图标，显示如下画面：2）然后在如下工作界面中单击“试验设计”选项，打开下拉菜单（如下图所示），即可进行相应试验设计了。2 完全随机设计1） 首先，如上图所示输入“随机样本总数”和“随机分组组数”；2） 然后单击“确定”按钮，即可得到设计结果（如下图所示）。3） 记下你的一组设计结果：随机样本总数： 随机分组组数： 分组结果：提示：试试“重做”按钮的功能。2 随机配对设计1）首先，如上图所示输入“随机样本总数”和“随机配对分组组数”；2）然后单击“确定”按钮，即可得到设计结果（如下图所示）。3）记下你的一组设计结果：随机样本总数： 随机配对分组组数： 分组结果：提示：试试“返回”按钮的功能。3 随机区组设计1）首先，如上图所示输入“随机样本总数”和“随机区组组数”；2）然后单击“确定”按钮，即可得到设计结果（如下图所示）。3）记下你的一组设计结果：随机样本总数： 随机配对分组组数： 分组结果：提示：试试“默认值”按钮的功能。4 正交试验设计1）首先，如上图所示输入“因素总数”和“水平总数”，然后单击“确定”按钮；2）接着，必须输入相应的因数水平值数据（如下图所示）；3）然后，单击“显示结果”按钮，即可得到设计结果（如下图所示）。4）记下你的一组设计结果：因素总数： 水平总数： 每因素水平方案：试验方案：提示：试试“关闭”按钮的功能。完成日期： 教师签字： 实验3 数据统计软件应用实验目的及要求：1 熟悉数据统计的基本原理及方法2 掌握教材中介绍的几种数据统计方法3 把所学的数据统计方法应用到药学实践中去实验内容：1两个总体平均数之差的假设检验研究者想了解喝啤酒对注意力的影响，他随机分派各50人至实验组和控制组中。实验组要喝一瓶啤酒，控制组则喝一瓶开水。然后测试他们的注意力，总分0至100分，分数越高表示注意力越好。现得到实验组的平均数为55，控制组为58，如图3-1所示。以0.05显著水平检验喝一瓶啤酒对注意力的影响和喝白开水一样的零假设。图 3-1要对这个数据进行假设检验，必须考虑总体方差是否已知，而采取不同的作法。首先在总体方差己知的情况下，可以使用Z检验。如果总体方差未知，可用t-检验。以下先说明Z检验。总体方差已知的Z检验作法：l 假设喝啤酒或喝白开水的人的注意力的方差都是25。选取“工具”“数据分析”“Z检验：双样本平均差检验”，然后填入适当的数据，如图3-2所示。其中“变量1的区域”就是实验组数据的地址：Al至A51：“变量2的区域”就是控制组资料的地址：B1至B51。至于“假设平均差”通常键入0，或者空白也可以。键入0的意思是检验两平均数是否相等，如果键入5，就表示两平均数是否相差5。变量1和2 的方差则分别填入25和25（假设事先就知道总体方差）。显著水平a仍设为005。最后单击“确定”按钮即可产生如图3-3所示的结果。 图3-2 图3-32从图3-3发现喝啤酒组的注意力平均数为55，喝白开水组为58。z值为3，双侧检验的P值为00027，小于临界值005，因此可以拒绝零假设。单侧检验的P值为0.00135，也小于005，因此若是单侧的检验，亦可拒绝零假设。3如果总体的方差未知，但由于这是大样本，因此仍可使用z检验。这只要在3-2中的关于总体方差（已知）的部分键入样本方差的值（可用VAR函数求得）即可，如图3-4所示。其中方差分别键入实验组和控制组的样本方差33和20，然后可以得到如图3-5所示的结果。、图3-4图3-54图3-5中右边呈现的就是把样本方差代入总体方差的结果。z值为-2.91，双侧检验的P值为0.004，单侧检验的P值为0002，均小于005，因此均可拒绝零假设。总体方差未知但相等的t-检验 对于小样本而言，如果总体方差未知，只好用样本方差来估计总体方差。此时要用到t-检验而不是上述的Z检验。t-检验有个重要的前提就是总体是正态分布，至少是近似正态分布。t-检验还分两种：方差未知但相等，方差未知且不等。以下分别进行说明。1仍然使用喝啤酒的实例，虽然样本数（50）颇大，不过仍可以当作小样本处理。选取“工具”“数据分析”“t-检验：双样本等方差假设”，然后填入适当的数据，如图3-6所示，最后单击“确定”按钮即可产生如图3-7所示的结果。图3-6中的t统计为-291，自由度为98，双侧检验的P值为0004，单侧检验的P值为0.002，均小于005，因此均可拒绝零假设。 图 3-6 图 3-7方差未知且不等：小样本抽样如果有理由相信总体的方差并不相等，例如从以前的经验中得知，或者从样本中就发现方差相差过于悬殊。1按“工具”“数据分析”“t-检验：双样本异方差假设”，然后填入适当的数据，如图3-8所示，最后单击“确定”按钮即可产生如图3-9所示的结果。2图3-9的结果和图3-7的结果非常接近。自由度为92，t-统计为-291。双侧检验的P值为00045，单侧检验的P值为0，0022，均小于005，因此均可拒绝零假设。请注意自由度只剩下92，比图3-7中的98小，因此比较不容易拒绝零假设。 图 3-8 图 3-92成对样本的平均数之差上述的两平均数之差建立在两独立样本上，但如果两个样本是成对地发生，那么这两个样本必定相关。研究者关心夫妻的智力会有多大的差异，他随机抽取了10对夫妻，测得智力数据如图3-10所示。以0.05显著水平检验夫妻间智力相等的零假设。1选取“工具” “数据分析”“t检验：平均值的成对二样本分析”，然后按图3-11填入适当的值，最后按“确定”按钮即可产生如图3-12所示的结果。2 图3-12中的t统计为-029，双侧检验的P值为078，单侧检验的P值为039，均远大于005，因此无法拒绝零假设。在图3-11里，还有一个值：泊松相关系数。简单地说，这个值如果是正，那就表示夫的智力越大，妻的智力就越大，也就是正相关。如果这个值是负，就表示夫的智力越大，妻的智力反而越小，也就是负相关。如果是0，那就表示夫和妻的智力并没有关系，就是零相关。在此，泊松相关系数是076。换句话说，夫的智力越大，妻的智力就越大。基本上，如果泊松相关系数越大，成对总体平均数之差的假设检验就越容易达到显著水平，该系数介于1之间。 图 3-10 图 3-11 图 3-12 3两正态分布总体方差比值的假设检验启发法教学是否比传统的演讲法教学好呢？有研究指出启发法的教学效果差别很大，有的学生受益很大，有的学生可能反而不能适应。为了深入探讨这个现象，研究者随机分派学生至两种教学环境：启发法和演讲法。其中接受启发法的学生为30人，接受传统法的学生为28人。经过为期一个月的实验，测其学业表现，如图3-13所示。启发法的样本方差为400，演讲法的样本方差为100。以005显著水平检验两总体方差相同的零假设。 图3-131选取“工具”“数据分析”“F检验：双样本方差”，然后填入适当的数据如图3-14所示，最后单击“确定”按钮即可产生如图3-15所示的结果。2如图3-15所示，F值是4614，大于单侧临界值的189，所以拒绝零假设。同样，单侧检验的P值00000722，小于显著水平0.025（因为是双侧检验，因此一边是0.025），所以拒绝零假设。因此两总体方差是不相等的。启发法的变异程度远大于演讲法。这个结果带给我们的启示就是，在启发法里有些人获益很大，有些人受益很小（或受害很大）。这种两极化的反应，也许和学生的性格或能力有关，值得进一步研究。 图3-14 图 3-15课外练习把自己在药学实践中遇到的有关问题用统计检验方法加以验证。记录如下：完成日期： 教师签字： 实验4 数据分析软件的使用实验目的及要求：1 熟悉数据分析的基本原理及方法2 掌握常用的数据分析软件的使用方法3 把所学的数据分析方法应用到药学实践中去实验内容：1各组样本数相等在心理治疗中，研究者使用了三种治疗方法：行为改变、认知改变和安慰剂，经过一段期间的治疗后，测其忧郁的症状强度，得到如图4-1所示的结果，进行方差分析。作法：1 按图4-1所示键入数据。 图4-1 2选取“工具”“数据分析”“方差分析：单因素方差分析”，然后填入适当的数据，如图4-2所时，即可得到如图4-3所示的结果。由图4-3的方差分析摘要表发现F值为14.19，比临界值3.885大。P值为0.0007，也比显著水平0.05来得小，因此拒绝假设，也就是三组的平均数不完全一样。 图4-2图4-32各组样本数不等随机抽取三种品种的狗：土狗、北京狗和杜宾狗各10 只，训练它们走迷宫。由于有两只北京狗和4只杜宾狗因故不能参加，因此值剩下10只土狗、8只北京狗和6只杜宾狗。它们走迷宫的时间如图4-4所示，请问三种狗走迷宫的时间有差异吗？作法：1 图4-4所示将数据键入“迷宫”工作表内。 图4-42按图4-5所示键入地址，并将结果存于“迷宫方差分析：工作表内。请注意输入范围仍应填入“A1：C11”，尽管B10和B11，C8至C11中并无数据。所得方差结果如图4-6所示。3在图4-6的第一个SUMMARY（摘要）表中列出基本的统计。这三种狗的个数分别为10、8、6。有平均数来看，杜宾狗的时间最少（22.17），土狗次之（37.00），北京狗最多（51.38）。从方差分析表中发现F值为15.52，大于临界值3.47且p值为7.28E-05，远小于显著水平0.05，因此可以拒绝零假设，亦即承认至少有两组的平均数不等，通常我们可以说时间最多的北京狗和时间最少的杜宾狗的平均时间不等。图4-5 图4-63双因素方差分析：重复试验以心理治疗为例进行双因素方差分析，如图4-7所示。 图4-7作法：选取“工具”“数据分析”“方差分析：可重复双因素分析”，然后填入适当的数据如图4-8所示，即可产生如图4-9所示的结果。 图 4-8 图4-9中的前三个表列出平均数和方差，最后一个表就是双因素方差分析摘要表。其中“样本”在此是治疗时间，“列”则是治疗方法。由于交互作用的p值为0019，小于005，因此可以拒绝零假设而说明治疗方法的效果随着时间不同而不同。栏的p值为67910-6，小于005，因此治疗方法有主要效果。也就是说，不分时间从整体来看，不同的治疔方法效果不完全相同。样本的p值为008，大于005，因此无法拒绝零假设，所以说不分治疗方法而整体来看，治疗时间并无显著差异. 图 4-94双因素方差分析：无重复试验有位便利商店的行销主管，想了解货品放置的“高度”和“位置”这两个因素对销售量的影响。将放置高度分为低、中、高三层，位置分为前面、后面等，总共6种情况，每种情况记录了某一天的销售量。这6个销售量如图4-10所示（数字越大表示销售越好）。图4-10作法：1由于单元格内的数据点只有一个，因此属双因素无重复试验的实验设计。选取“工具”“数据分析”“方差分析：无重复双因素分析”，然后填入适当的数据，如图4-11所示，即可产生如图4-12所示的结果。 图 4-112图4-12的右下方为方差分析摘要表，在此“行”为位置，“列”为高度，“误差”为组内误差。由于位置的p值大于0.05显著水平，故不能拒绝零假设。但高度的p值小于0.05显著水平，故可以拒绝零假设，即高、中、低的销售量并不完全相同。 图 4-12课外练习把自己在药学实践中遇到的有关问题用数据分析方法加以验证。记录如下：完成日期： 教师签字： 实验5 数据作图软件的使用实验目的及要求：1 熟悉数据作图的基本原理及方法2 掌握常用的数据作图软件的使用方法3 把所学的数据作图方法应用到药学实践中去实验内容：1 统计分布画图假设班上的15个同学，学业成绩如图5-1所示。因为成绩介于50至93之间，因此决定分为5组，其分法为第一组59以下，第二组为60至69，第三组为70至79，第四组为80至89，第五组为90至99，请绘制直方图。作法：1） 在进行直方图分析时，请将59，69，79，89，99分别键入到C2:C6中，如图5-1所示。图5-12） 选取“工具”“数据分析”“直方图”，打开如图5-2所示的对话框，键入适当的值，并选取“累计百分率”和“图表输出”。最后就可以得到如图5-3所示的结果。图5-2图5-33） 图5-3中的直方图有间隙，因此严格说来并不是直方图，而是柱形图。因此应该取消间隙，可点击柱条，按两下即可出现图5-4。然后选取“选项”标签，并将“间距宽度”改为0（如图5-5所示），单击“确定”按钮后即可得到没有间隙的直方图。图5-4图5-5从直方图5-5中可以发现分数的分布左右对称，而且中间的分数（70至79分）的人最多，然后往两边渐少。出题的老师应该满意这种分布。此外直方图中的曲线代表各组累计的百分比。2变量关系图表两种降压药对舒张压的影响如图5-6所示数据，用散点图表示用药后的舒张压的变化。结果如图5-7所示。图5-6图5-73其他图表自定一些数据对Excel的其他图表类型进行练习。记录如下：完成日期： 教师签字： 实验6 药学网站的建立实验目的及要求：1根据站点主题，规划网站的框架和层次结构2掌握文本、图片、表格和超链接等页面元素的编辑和使用方法3掌握运用表格和框架控制页面布局的方法4掌握创建具有交互功能页面的基本方法实验内容：2 网站规划“药学论坛”是向人们介绍中外药学新动态的网站，根据其不同的分类方法分为“药剂学”、“药物化学”、“中药学”、“药物分析”4个主题。请在每个主题下再划分23个子主题，并规划好它们之间的导航关系。3 页面编辑使用表格控制页面元素，制作出如下图所示样式的页面。4 页面布局将“药学论坛”主页面改造成一个框架页面（见下图），左边框架子窗口内的所有超链接目标框架设置为右边子窗口，左边框架子窗口内的所有超链接目标框架设置为新的浏览器窗口中打开。在上部框架子窗口内主页标题下加上字幕“欢迎访问本站点”；在底部框架窗口内加入Webmaster的电子邮件超链接以接受反馈信息。5 使用表单(1) 利用“搜索网页”模板在网站加入搜索页面，并对该页面重新编辑。(2) 在“药学论坛”表单网页中加入读者意见反馈类型表单元域： 意见、问题、建议、推荐；并在“确认网页”将“主题”(title) 确认域替换为该反馈类型确认域。6