语文人教版八年级下册《送东阳马生序》.docx

送东阳马生序 宋濂 【教学目标】1.诵读课文，利用文中注释翻译全文；积累一些文言文实词和虚词的用法，训练学生的概括能力以及语言表达能力。 2.培养学生养成自主、合作、探究的学习方法。3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神，树立正确的苦乐观，懂得珍惜幸福生活，努力向上，不断追求的高尚情操。 【教学重难点】1.掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。 2.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习。【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、新课导入 古往今来，莘莘学子读书的结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，未有寸功者究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 今天我们学习明朝文学家宋濂的送东阳马生序，其中讲的也是这个道理。 板书：送东阳马生序 二、简介作者及文体介绍作者简介（学生能说多少算多少，教师适当补充）。宋濂（13101381），字景濂，自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或质朴简洁，或雍容典雅。刘基曾赞许他：“当今文章第一”。 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家，被朱元璋称为“开国文臣之首”。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。2.简介文体特点。 序，是一种文体，可分书序和赠序两种。本文是一篇赠序。书序相当于前言后记，一般是介绍作者的生平、意趣或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐初，文人之间以言相赠，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 三、进入文本，整体把握文意1.初读课文，圈出生字词，同学间互读并纠正错误，教师提供下列字词读音： 叩（ku）问 叱咄（chdu） 俟（s） 负箧（qi） 曳屣(x) 媵(yng)人 缊(yn)袍敝衣 容臭(xi) 烨(y)然 皲(jn)裂 曳（y） 衾(qn) 2.再读课文，参照注释，初步理解文意，找出常见文言文现象（一词多义、词类活用、通假字、古今异义），分组讨论并选出代表发言，学生发言后教师进行归纳。 一词多义：（1）以：以衾拥覆（用，介词。） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词。） 俯身倾耳以请（而，连词。）以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词。） 无从致书以观 （来，连词。）（2）之：每假借于藏书之家 （的，助词。） 走送之（代词，指借的书。）当余之从师也（取消句子独立性，不译。）盖余之勤且艰若此（取消句子独立性，不译。） 弗之怠（指抄书。） （3）其：门人弟子填其室 （代词，代乡之先达。） 缊袍敝衣处其间 （代词，代太学生。）（4）而：足肤皲裂而不知 （表转折。） 久而乃和 （顺承连词。） （5）至：色愈恭，礼愈至（形容词，周到。）至舍，四支僵劲不能动（动词，到达。）词类活用： 腰白玉之环 （腰：名词用为动词，腰挂。 ） 手自笔录（手、笔：名词做状语，用手，用笔。）以是人多以书假余（是：动词做代词，此、这。）通假字： 四支僵劲不能动 （ 支：通“肢”，肢体 。）同舍生皆被绮绣 （ 被：通“披”，穿着。 ）日再食（ 食：通“饲”，给饭吃 。）古今异义： 媵人持汤沃灌 （汤：古： 热水 。今： 菜汤 。）走送之 （走：古： 跑 。今： 行走 。）尝趋百里 （趋：古：快步走。 今： 趋势 。）或遇其叱咄 （或：古：有时 。 今： 或者 。）卒获有所闻 （卒：古： 最终 。今： 士兵 。）以是人多以书假余 （假：古：借。今：假期 。）3、 概述文章的主要内容。“盖余求学之勤且艰若此。” 四、作业1复习课文，把握文意。2. 整理并积累课文中的四字短语。 第二课时1、 激趣导入 同学们，你们认为自己的学习生活是苦还是乐呢？看，读书苦总能引起学子的共鸣，古今概莫能外。但是，“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”苦难，更是一块试金石，历练出英雄豪杰。我们在上节课中就认识了这样一位，他就是（宋濂）。今天，我们再次走进课文，探寻读书的苦与乐！2、 文言字词大闯关 学习文言文，积累是关键。多一份积累，多一份典雅。请大家一起闯关。 用幻灯片出示关键词语。学生翻译、识记。2、 瞭望台1、 老师也发现有学生喜欢吟诵这样一句诗：时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉（若干学生吟诵）。更有聪慧的学生稍加改变，说：时光容易把人抛，红了樱桃，黑了眼圈这个学生对熬夜深有体会呀！于是，更有抑郁的学子大喊：黑夜给了我黑色的眼睛，我能用它干什么？ 同学们，放眼看去，学习有着太多的艰辛和迷茫！今天，让我们和宋濂对话，给我们的学习生活注入清泉，滋润我们疲惫的身心！三、面对面寻读苦与乐1.读书苦，寒门子弟求学更苦。作者求学时风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样解决的？请同学们快速阅读课文，找出相关句子加以印证。（1）没有书，只能借、抄。文中的句子：无从致书以观每假借于藏书之家，手自笔录。（2）遇到问题，没有老师指导，只能到很远的地方找老师问。文中的句子是：无硕师名人与游从乡之先达执经叩问 （3）求学中风吹雨打，吃不饱，穿不暖，差点被冻死，多亏受人照顾。文中句子是：至舍，四支僵劲不能动媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。主人日再食，无鲜肥滋味之享， 缊袍敝衣处其间以中有足乐者，不知口体之非奉不若人也。 2、借读资料，了解宋濂的“获”。3 .面对艰难，作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了，终有所成。其精神可嘉。你在学习中遇到过哪些困难呢？面对这些困难，你是怎样做的？ （此环节让学生畅所欲言。） 4.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作者一心向学，不辞劳苦，那么是什么力量推动了他呢？（此问题的回答可能会千奇百怪，教师对为了当官、赚钱和自己的将来等回答要作适当的引导。）5讨论中，大家明白了“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。在学习中我们必须勤奋好学，发扬“永不知足”的精神。但是细心的同学就会发现，作者除了“不知足”外，有时也很“知足”请大家再读一读课文，看看作者在哪些方面是“知足”的？找出相关的语句。 余则缊袍蔽衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 6作者在吃穿住等方面很“知足”，只要吃饱、穿暖，有房子住就行。那么，大家对作者的这种做法有何感想？假如你身处此种境况，你怎么想？怎样做？ （此环节鼓励学生畅所欲言。）3、 明镜台 1、 这是一篇赠序，宋濂是德高望重的达官显贵，赠言的对象是一个同乡的青年，但文章没有盛气 凌人之感，而是通过现身说法的途径，借事明理，以情感人，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，吸引学习的动力，把握学习的方法。写自己的艰苦经历是正面教育，写富家子弟求学的情形是提供反面的教训，而这一切又无不是为着勉励马生，勉励着我们。2、学生活动：作者现身说法，千言万语倾诉在自己苦读的回忆中。请大家也来说一说。 宋濂说 马生说 我们说 3、欣赏图片深夜苦读的灯光，学生自谈感悟。 4、齐读诗句: 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。顾城4、 课后探究和活动 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，课后交流。5、 板书设计 送东阳马生序 宋 濂 苦 乐 获课后检测：一、“阅读当余之从师也，”“盖余之勤且艰若此。”1、解释下列各句中加点的字。同舍生皆被绮绣被：缊袍敝衣 敝：2、解释下列各句中的加点的“以”字。以中有足乐者（送东阳马生序）以：衔觞赋诗，以乐其志（五柳先生传）以：寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）以：计日以还以：以衾拥覆以：俯身倾耳以请以：以是人多以书假余以：以：1、2、3、4、5、6、7、3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。4、选出带点字不属古今异义的一项（）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环5、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。6、区别古今词义：汤：古义：今义：右备容臭：臭：古义：今义：7、划分朗读节奏不知口体之奉不若人也8、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）A足肤皲裂而不知B执策而临之C学而不思则罔D出淤泥而不染10、下列加粗词意思相同的一组是（）A.烨然若神人B.腰白玉之环C.右备容臭D.主人日再食判若两人腰缠万贯臭气相投再接再厉11、下列表述中，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以勤且艰的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。12、请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语：13、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？14、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？15、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）参考答案：一、被：通“披”，穿。敝：破。因为来用表顺承，相当于“而”用连词，相当于“而” 连词作“因为”；介词，译为“拿”因为作者心中有读书这件乐事。D勤、艰梅花香自苦寒来汤：古义：热水今义：食物煮熟所得的汁水臭：古义：原指各种气味此指香味，音xi今义：指一种难闻的气味，音chu。不知/口体之奉/不若人也用文章中的话作答