北师大七年级下册数学2.3平行线的性质的运用.doc_第1页
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文档简介

达州外国语学校教学案设计及课后观评年 级初一学科数学班级层次实验、励志教师田野课 题2.3.2 平行线的性质(二)课 时 第 2 课时课 型新授课 学习目标知识目标进一步掌握平行线的性质，运用两条直线是平行判断角相等或互补能力目标能够根据平行线的性质与判定进行简单的推理与计算学科素养进一步培养学生的逻辑推理能力 学习方法自主探索法为主，观察、探索、归纳总结法、合作探究法为辅学习重点掌握平行线的性质，运用两条直线是平行判断角相等或互补学习难点根据平行线的性质与判定进行简单的推理与计算易错易混平行线的性质与判定近五年中高考命题特点趋势近五年中高考中，一般不会单独进行中考查，会融合三角形等几何知识，常见于选择题和解答题中，考查难度为中。板书设计2.3.2 平行线的性质(二)1、 判定定理2、 性质定理课后练习教材习题教学环节设计具体环节具体环节 教师活动预设学生活动预设 设计意图（一）情境引入回顾与思考：1、 提问：平行线的判定定理是什么？ 平行线的性质是什么？ 两者有什么区别学生回忆并作答让学生回忆旧知，区分判定定理与性质定理让学生合作探索新知，培养学生的求知欲，逻辑推理能力等（二）探究新知例1 根据如图所示回答下列问题：（1）若1=2，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？（2）若2=M，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？（3）若2 +3=180，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？抽学生回答通过例1让学生充分体会理解平行线的判定定理与性质的区别（三
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