语文人教版八年级下册《与朱元思书》教案.docx

21 与朱元思书教案教学目标：1.熟读课文，掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。2. 体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情， 体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。教学重、难点重点：反复朗读，欣赏文中之景。难点：细心品味，感悟文中之情。课时：1课时教学过程：新课导入“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你可曾知道，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说吴均的与朱元思书一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。（板书文题、作者）一、整体感知1.检查预习 让学生4人小组由组长检查预习导学案，并一起在组内交流解决难点。（1）吴均（469-520），南北朝文学家、史学家，字（ ），他的文章善于（ ），尤其擅长小品书信，文辞清新，人称“ 体”。（2）南朝时，我国文坛上盛行一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的（ ）文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向，但也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。题目中的“书”是（ ）意思。2、初读课文，给下列加点字注音。缥( )碧 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠( )鸢( )飞戾( )天 经纶( ) 横柯( )3、本文描绘了从（ ）到（ ）的优美景色，4、积累文言词汇通假字窥谷忘反（ ）千转不穷（ ）古今异义一百许里（古义： ； 今义： 。）经纶世务（古义： ；今义： 。）蝉则千转不穷（古义： ；今义： ）猛浪若奔（古义： ；今义： ） 词类活用猛浪若奔（奔， 。）互相轩邈（轩邈， 。）任意东西（东西， 。）风烟俱净（净， 。）2、播放朗读带，学生听音频朗读，感受文章不同于一般书信体的特点。3、学生自由朗读，并以4人小组为单位边读边译课文，疏通文意。问题一：翻译文章，注意以下重点语句 （1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔， （3）负势竞上，互相轩藐。（4）鸢飞戾天者，望峰息心； （5）经纶世务者，窥谷忘反。二、合作与探究（一）品味山水熟读课文，思考下列问题：1.这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。2.俗话说“三分文章七分读”，请你谈谈如何阅读文章第一段。开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。 3.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水，天下独绝。4.文章的结构特点是什么？总分5.水之异仔细阅读，说说富春江的水“异”在哪里，找出文中相应的句子，并说明景物的特点。“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态：清澈；动态：急猛。6.山之奇仔细阅读，说说富春江的山“奇”在哪里，找出文中相应的句子，并说出写景的角度和景物的特点。色：夹岸高山，皆生寒树形：负势竞上, 互相轩邈，争高直指, 千百成峰。声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日（二）感受文章的意境美根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而生向往之情。下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉而心旷神怡了。（三） 感受文章的志趣美看到如此的美景,引发了作者怎样的感慨?作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣?从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。（四）感受文章的结构美“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。（五）赏析文章的语言美1.本文的语言有何特点？【交流点拨】有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致；形象生动，写景文字相当凝练，有一种独特的美。2.赏析下列句子或句中加横线词的妙处。（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。【交流点拨】该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。（3）夹岸高山，皆生寒树。一个“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含了这么多的意思，作者用词之“精”，令人赞叹。（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。运用拟人修辞，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。（六）写作借鉴学完本文，在写作上你有哪些收获。【交流点拨】抓住景物特征；有一定的顺序，从多种层次、角度描写，运用不同的手法。拓展延伸采用“山水之美，美在 ”的句式，说说你对课文美点的品味。如：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。板书设计总：奇山异水，天下独绝。分： 异水-“清”（千丈见底、直视无碍）夸张 “急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻 奇山 看色 看形 听音（泉水、鸟、蝉、猿） 感鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。意境-美志趣-美语言-美手法-多动静结合；以动衬静；形声兼备；寓情于景教学反思 1、了解写作背景和文学常识，学生借助书下注释和工具书理解内容；对有难度的字、词、句多角度辨析、练习；指导学生熟读成诵。2、学习抓住特点有层次的写景方法；能够用书中的语言和自己的语言概括富春江山水的特点；