地理试卷分析.doc

八年级地理期末考试试卷分析 杨营乡一初中八年级 张硕本学期八年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。一、对试题的认识此次考试试题题量、难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。试卷具有很强的灵活性，注重课本知识与实际生活的联系理解,注重对学生各方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。本份试题知识覆盖面广，既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生科学知识的运用能力，而且运用大量形象直观的图例表现形式，简单易懂而且考察学生的对知识的实际运用能力。本次考试试题编拟内容能以教学大纲为依据，题量适中，难易适当，考查内容分布全面合理，试题无印刷错误。通过成绩来看，八年级学生能基本理解和掌握了地理的有关知识，并能灵活掌握，运用自如。而且对于有些内容学会举一反三。对于八年级学生的总结概括能力和逻辑思维能力有了新的要求。二、学生答题况分析（一）、选择题： 选择题难度适中，三分之二的题目都属于课本知识，而且对于问题的设计也比较合理，学生们对于这部分试题是比较游刃有余的。但是还是出现了一些问题：第5-8小题错误较多，特别是第8题，学生们较多选择B。该题是考察四大工业基地知识点的掌握情况。但是加入了四大工业基地的分布地图，由于学生们的视图能力不强，出现了地图之后，很多学生们就对四大工业基地的地图分布位置出现了记忆模糊，所以不能很好的找出各个工业基地的分布位置，所以失分率较高。第10，11题考察高新技术产业的特点和类型，题目设计很灵活，通过具体的案例分析，让学生总结出高技术产业的特点，同时也考察了北京的城市职能。这部分感觉学生们对于此类问题把握不好。学生们知识面较窄，对于北京，上海等大城市的城市特点，城市职能等方面了解不够，所以，出现了此类比较灵活的题目，学生的正确率较低。此类题还包括第14，15题。对于城市发展部分，农村学生明显感觉把握不好。第9题出错率较高，问题也同样出在学生们的知识面过于狭窄。对于各种汽车标志不太认识，所以出错。由此可以总结：学生们对于地理书本上识记内容掌握较好，比较牢固。但读图能力较差，而且知识面较狭窄，出现生活联系实际，或者城市发展等题目，农村学生把握不好。（二）综合题： 综合题重在考查学生的读图能力和对于知识的灵活把握。这类考题通常都是失分的关键。本次考试，综合题难易适中。其中26，29题难度较大，而且学生普遍失分较多。28.，32题难度较小。第26题，重点考查学生对于中国主要铁路交通线的掌握情况。题目考查知识较全面，但是在题目的设计上又降低了难度。例如，大量的交通线路和交通枢纽名称并没用要求学生死记硬背。而且将各个名称展现在地图上，大大降低了学生的答题难度。这就考查出学生对于地图的观察和分析是否仔细，能否在地图中找到有效信息。但是意外的是，相当部分同学这道题都失分了。关键在于面对看似难度较大的考题，学生们的畏惧心理，以及在答题过程中的浮草冒失，没有仔细答题审题。第27题，重点考查学生对台湾地区地形，农业等内容的掌握。此题学生们掌握情况较好，但是还是出现了对于地图的了解不够的问题。失分主要集中在第2小题的第3题。分析原因，主要还是对于地图，特别是地形图的识别能力不强，所以不能在地图上找到关于地形特点的有效信息。第29题，主要考查黄河流域三个省份以及湖南省的一些主要区别和特点。此题失分率较高。首先，考查了四个省份的轮廓特点，大部分学生都能认出四个省份的轮廓，即便是对于某些省份不能确定，通过题干上的语言提示也能判断出来省份名称。第1小题失分较多。主要原因是学生们对于问题出现了歧义。题目要求说出灌溉农业著称的省份代码。学生们对于灌溉农业的定义比较熟悉，所以很多学生认为应该是长江流域的省份灌溉农业比较著名，这种理解是正确的，但是对于题目的要求没有认真分析。灌溉农业是农业生产的普遍形式，长江流域属于灌溉农业发达，但此种农业生产形式较为普遍，所以并没有因此称之为“著名”。但是在干旱的西北地区出现灌溉农业，才能称的上特殊。该问题重点是想考察学生们对于西北地区农业灌溉方式的掌握，但是题干出现了歧义，所以此题第一空失分较多。第二空失分也比较多，原因是学生们对于河西走廊的名称和分布地区掌握不牢固。第4小题失分也较多，原因是，学生们对于各种矿产分布名称掌握不好，所以此题的第二空的锑矿产地很多学生不知道名称。三、教学建议：从选择题上来看，平时要对知识点的讲解要细之再细，不要太高估了学生的实际能力，以为很简单的问题不用强调了，而且还要在以后的教学过程中，扩大学生们的眼界。其次，在教学上要进一步加强读图训练和有关地理概念的讲解，尽可能的把图上所反映的知识点点出来。基础知识的练习不够，欠缺将地理知识与实际相联系的教学，知识点的教学未落实好，学生理解不够，读图表分析图表的能力培养有待加强，知识迁移及运用能力有待增强。 再次，在今后的教学中就注意加强地理概念的教学和基础知识的训练。做到精讲精练。努力培养学生的识图能力，空间想象能力。做到一切知识点都要落实到图上。做到每个人心中都一个地