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文档简介
漳州正兴学校2013-2014学年 七 年级 数学 备课组教案 课 题4.5利用三角形全等测距离教学目标1. 熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题。2. 逐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为”、“ 所以”表达的意义，从而初步学会简单的几何推理。教学重点判别直线平行的条件的区别和联系教学难点熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件教 学 设 计设计意图教 学 内 容教学方法一、 复习上节课内容 1、平行的判定及性质 1.平行线的判定：（1）同位角相等，两直线平行（2）内错角相等，两直线平行（3）同旁内角互补，两直线平行2.平行线的性质：（1）两直线平行，同位角相等（2）两直线平行，内错角相等 （3）两直线平行，同旁内角互补 预习反馈：如图：（1）若1=2,则_ _ _依据是( )(2）若2=M，则_ _ _依据是( )（3）若2+3=180，则_ _ _依据是( )二、新课导入1.如图： ABCD，且1=2。问：(1)CDEF吗?请说明理由。 (2)EFAB吗？请说明理由三、新课讲授2如图，已知1=2,3=64， 求4的度数四、随堂练习3. 如图，AECD，若1 = 37， D=54，求2 和BAE的度数.（选做题）如下图，若ABCD，则A，E，C有何数量关系？ 教师提问，学生回答教师与学生一起分析精讲例题的思路，而后让学生独立书写解题过程。讲练结合，让学生独立思考并整理好解题过程，挑选个别学生的投影、讲评。引发学生的学习兴趣。学生通过思考，具体情境中进一步了解平行综合应用的意义提高学生的读题能力以及逻辑思维能力，加强学生对综合性问题的书写。提高学生独立思考的能力，以及综合运用知识的能力。板书设计利用三角形
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