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“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容7A Unit1 Grammar共几课时课型New第几课时 教学目标1. 理解be动词一般现在时中的用法。2. 掌握be动词一般现在时的肯定句，否定句，疑问句的构成和基本用法。3. 结合本单元话题，用一般现在时进行交际。教学重难点重点：Above1,2难点：be动词的用法和交际。教学资源录音机 多媒体 预习设计预习语法部分，试着完成以下题目。1. I am a student. (改为否定句)2. He is very honest. (改为一般疑问句)4. Are you interested in action films? (作肯定，否定回答)学 程 预 设导 学 策 略调整与反思Step 1. 课前热身让学生进行一分钟演讲Step 2. 预习检测 Ask Ss to read the questions and answers in groups. The other students should listen carefully, and find the mistakes. Step 3. 呈现1 T通过语言向学生呈现一般现在时。T: I am a teacher. You are students. We are in Grade7. 板书这段话。2.Practise(1) I_ an English teacher.(2) We _ in the classroom.(3) Our school _ big.(4) You _middle school students.(5) These flowers_ over there.(6) It _ a dog.3.呈现（1）利用上面的句子呈现be动词的否定句.T: I am an English teacher, I am not a Maths teacher.（2）启发学生发型are 和is 与not 的缩写形式，并告知学生am与not 没有缩写形式。（3）操练让学生把上面的肯定句全部改成否定句，同桌校对答案，请学生回答。 每天的课堂上让学生进行一分钟演讲可以慢慢提高学生的口语和听力能力学生在回答的时候其他学生认真听，师生共同发现错误。同时向学生解释一般现在时的用法：When we talk about facts and states ,we use the simple present tense.指导学生用be动词填空请学生总结否定句的变化规则学 程 预 设3.呈现（1）通过游戏呈现be动词的疑问句。教师让每个学生在纸上用be动词写两句有关自己的句子。一句肯定一句否定。T根据学生A的句子问学生B有关A的问题。Eg.:Excuse me,B. Is A good at English?（2）师生一起总结to be 一般疑问句的变化规则：将to be 提到主语之前。Step4. 小组合作小组合作来总结三种句型的结构，每组派一个学生说一种句型，其他学生认真听找出说的不好的点。Step5.Practise1.指导学生完成Part A 的练习。T: Millie is introducing her new classmates and her teacher. Please complete what she says in PartA.(检查并核对答案，适时给予表扬和鼓励2.指导学生完成B部分的对话。T: Here are Millie and her friends. Would you please complete the conversation? 学生独立完成填空。3.把学生分成三人一组，指导他们分角色朗读对话。4.小组合作编对话，并且请学生表演对话。导 学 策 略一这样的学生能引导另外一个学生来猜测判断，教师要提醒他们以完整的形式来回答：Yes , he is.No, he is not.让学生在老师讲的基础上再来总结，可以起到巩固的作用，加深对内容的理解。让学生多读，加深印象导 学 预 设导 学