数学北师大版七年级下册5.3.1 平行线的性质（一）.doc_第1页
数学北师大版七年级下册5.3.1 平行线的性质（一）.doc_第2页
数学北师大版七年级下册5.3.1 平行线的性质（一）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质（一） 教学目标 1使学生理解平行线的性质，能知道平行线的性质与判定的区别 2经历观察、猜想、操作、交流、归纳、推理等活动，培养学生的概括能力和逻辑思维能力3体会“观察猜想实验归纳验证”的研究问题的方法 教学重点:平行线的性质 教学难点:区分平行线的判定方法和性质教学过程 问题： （1）直线平行的条件是什么？ （2）如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？ 自主学习合作探究： 活动1探究：利用坐标纸上的直线或者用直尺和三角尺画两条平行线ab，然后，画一条截线c与这两条平行线相交，标出这些角（图1） 度量这些角，把结果填入下表：角1234度数角5678度数 各对同位角、内错角、同旁内角的度数之间有什么关系？写出你的猜想： 两条平行线被第三条直线所截，同位角_；内错角_；同旁内角_ 再任意画一条截线d，同样度量并计算各个角的度数，你的猜想还成立吗？ 归纳 平行线的性质性质1: 两条平行线被第三条直线所截,同位角相等,简称为两直线平行, 同位相等. 活动2思考： 你能根据性质1，说出性质2、性质3成立的道理吗？例如： 如图3, 因为ab, 所以1=2（_） 又3=_（对顶角相等）, 所以2=3性质2: 两条平行线被第三条线所截,内错角相等,简称为两直线平行, 内错角相等. 类似地,对于性质3,你能说出道理吗？（ 让学生自己写出推理过程，教师加以引导）性质3: 两条平行线被第三条线所截,同旁内角互补,简称为两直线平行, 同旁内角互补.活动3. 例题精讲例 如图是一块梯形铁片的线全部分,量得A=100,B=115, 梯形另外两个角分别是多少度? 教师把学生情况,可启发提问:梯形这条件如何使用?A与D、B 与C的位置关系如何,数量关系呢?为什么? （师生共同完成解题过程）平行线判定与性质的区别与联系（1）性质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补（2）判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行联系是：它们的条件和结论是互逆的，性质与判定要证明的问题是不同的活动4.随堂练习1.如图(1)，若ADBC，则_=_，_=_，ABC+_=180；若DCAB，则_=_，_=_，ABC+_=180. (1) (2) 2.因为ABCD，EFCD，所以_，理由是_.课堂小结
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论