语文人教版九年级下册谈生命教学设计.docx

谈生命教学设计谈生命教学设计一、教材依据人教课标版九年级下册二.教学目标1.了解作者，记重点字词。2.朗读文章，揣摩、品味课文内容，激发学生的联想和想像。3.加强生命体验，丰富人文素养。三.教学重点1.朗读文章，揣摩、品味文章内容。2.加强生命体验，丰富人文素养。教学难点朗读文章，揣摩、品味文章内容。四.情感态度与价值观1、对学生进行中考前心理疏导。2、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。五、教学准备字词小黑板六、教学过程（一）联系学生现状，唤起生命联想同学们，临近中考，经常听到有人说：“生活太乏味了，整天就是学习，没意思。”等等之类的话，是的，生活节奏的加快，紧张的学习压力的确让人的神经疲惫，但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生，可能大多数同学都没有想过。今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，充分体悟生命的意义。（二）测试储备知识，调动学习激情1、认识新朋友，学习新字词巉岩（chn yn） 休憩（xi q）骄奢（jio sh）清吟（qng yn）荫庇（yn b） 芳馨（fng xn） 怡悦（y yu） 云翳（yn y）一泻千里 璀璨 (cucn)2、作者简介冰心是五四以来最有影响的儿童文学作家之一。受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。冰心老人是一个喜欢孩子，有着博大胸怀，创作上有着自己风格的作家。正是因为冰心这特殊的人生阅历，才成就了这篇非常精致的散文谈生命。（三）速读理清文脉，精读揣摩语言1、速读课文，找出主旨句（最后一段）生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。（最后一段是散文惯常揭示主旨的方式）2、读课文、找文脉一江春水一棵小树3、散文鉴赏的一般步骤和方法知人论世，解读关键分析结构，理清文脉揣摩语言，品味真意把握主旨，感悟人生4、找出文中最欣赏或最精彩的句子，谈谈自己的看法。小结：用如此形象的语句，用如此哲理的语句，把抽象的概念具象化，告诉我们自己的观点，通过阅读的过程我们对于冰心的观点有了升华。生命不息，奋斗不止，我们要以一种平和的心态，不管是在快乐中还是痛苦中都要学会感谢，感谢生命带给我们的这一切。（四）齐读品味真意，把握文章主旨1、齐读最后一段。常读常新，再一次读这段文字，我觉得我自己的心里面有新的感悟在生成，我相信每个人都有自己对于生命的体悟生成，尽管我们的感情没有冰心这般深邃，但是你自有你的精彩，因为每个人都是有着独立思想，独特阅历的生命个体，有共鸣，有独特的想法。给大家提供一个创作的机会，把自己此时涌动的激情抒发出来。（五）、拓展生命内涵，表现个人感悟小写作：生命像教师习作：生命像四季，春天怀着希望艰难开拓，夏天历尽艰辛经受磨炼，秋天酸苦交加收获人生，冬天冷静反思检点自我。生命像一支蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。生命像一张白纸，有志者以志为笔，饱蘸汗水放手挥毫，描绘人生绚烂的图景。（六）、教师温馨寄语，激情勉励人生同学们，6月25日离我们越来越远，中考的脚步既将来临，你准备好了吗？如何面对越来越紧张的学习生活呢？记着冰心老人的那句话，生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。同学们，让我们一起品读经典，精彩人生。让我们继续前行，精彩中考！祝愿大家的生命中都能有更多的精彩！八、板书设计谈 一江春水 生命不止生 一棵小树 奋斗不息命 抽象-具象-观点九、教学反思靖边县教师课堂教学水平评估时我执教了这一课，课后教研室陈主任评价了这堂课，认为这是一堂较为“成熟”的课。语文教学应坚持不拘小节，从一词一句最基本做起。将“读”