历年高考嘉兴市高嘉兴市高三政治05高考试卷分析及06年.doc

。. . 。 . .参加嘉兴市高三政治05高考试卷分析及06年高三复习会议的反思 2005年9月16日在海宁高级中学参加了嘉兴高三政治教研会，主题是总结05年高考中政治学科得失分的原因，提出今后作为高三的一线中学教师应该注意什么问题，又应该采取什么样的措施来面对06年的高考及其复习。概括的说就是“一个中心，两种形式。”以06届高考为中心，以分析05年高考问题和今年复习策略为主要形式。 一、 会议的主要进程是：首先由嘉兴地区的四位参加高考阅卷的老师介绍今年高考试卷中存在的问题，及学生丢失分数的原因。四位老师分别从各自重视的角度谈出自己的认识，以及对我们教师的教学的合理化建议。从这些宝贵的经验中受到很多的启发，也对我们自身的高三教学有很大的帮助。其次，听了一节海高张老师的高三复习课。从中去体会高三复习课应该如何去开展的问题。大家畅所欲言，我也在思考我们的学校应该采取什么样的最有效的方式。最后，海高的把关教师沈建龙老师从总体角度给我们概括了05年高考情况分析及06年的复习策略。他在总结概括其他四位老师的不同侧重点之后，主要谈了他的个人分析，不仅全面，而且很系统的简单说明了所要强调的问题。确实对于我们这些青年教师指明了大的方向，同时也提供了一些可操作和效仿的方法。二、会议的主要内容：1、2005年高考政治学科的特点。最大的一个特点是体现“以人为本”的人文精神。（1）、贴近社会生活、生活气息特别浓。25-27题以居民消费“三大件”的变化为背景，来考查经济常识的生产和消费的有关知识等；28-29题中的漫画；32-33题以学生熟悉的“互联网”为材料，考查哲学常识中的矛盾的知识点；38题以农民的收入来源及构成来考查学生对经济常识和政治学常识的知识的掌握及其理解运用能力等。这些都是我们学生平时熟悉的和可以碰到的。从这个角度，需要我们教师引导学生要多关注身边的事情，关键是能对你所见所听的内容加以辩证的分析。（2）、充满着浓厚的人文色彩，关注学生的人文素养。漫画考查学生的艺术方面的知识；30-31题以民族英雄林则徐的诗句为问题中心设计2小题，一方面考学生的文学知识，另一方面考学生的人生价值观等哲学知识。（3）、坚持正面引导，促进学生自我教育。试卷中针对学生上网这一现实问题创设情景，引导学生进行自我教育。从理论上说明任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，又能从思想上认识到上网是既有利又有弊的事情，从而正确对待上网。第二个特点是热点与冷点、重点与非重点、主干知识和非主干知识一起上，可以说是回归了教材、回归了基础。对此、需要我们考生平时能全面系统的把握学科内容，不能有什么侥幸心理。第三个特点是诗、画、表的运用。这一特点保持了多年，曾多次出现成语、诗句、图表来考查知识点，对此，在平时的教学与练习中要强化积累和训练。2、针对对05年高考特点的分析，我们在今年高三的教学和复习中要注意的问题：（1）、以本为本，夯实基础，记死学活。高考考能力、重素质，但培养能力、提高素质都离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本、狠抓基本概念和基本原理的掌握。A、对基础知识的理解：第一，政治教材的基础知识。我们要源于教材又要高于教材，要有深度。第二、其他学科的基础知识也要讲一点。宽度要广，注意学科之间的渗透。第三、党和国家的路线方针政策、学术领域的新认识、新见解等都要有所注意。比如党的领导这一块知识，原来只讲领导方式，现在着重讲执政方式，我们要把“科学执政、民主执政、依法执政”讲清楚。总之，不能狭义的理解学科基础知识B、要将 识记、理解、运用的知识烂熟于胸，做到点点清、 点点明、 点点通。只有如此、才能“以不变应万变”。试题无论怎么的新、奇、特、巧，终究“万变不离其中”。C、对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分，比如经济常识中：“国民经济的主导是国有经济”和“国民经济的主体是公有制经济”，国民经济的主导是工业。对于“主导”和“主体”容易弄错，另外在政治常识的国家制度并不等于方针，政策不等于原则等等容易混淆的问题，要进行归类并加以区分。D、对基础知识的归纳要“清”，形成基本线索。弄清楚各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清楚知识点间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通，举一反三。因为，零散的识记是不牢固的。即使是知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于知识点没有成线，很零乱会带来某些疏漏和遗憾。（2）、通过适当的解题训练，增强学生的思维能力。从高考的要求看，学会知识是最基本的要求，重要的是对新问题、新情境的认识和解决过程的要求，试题看起来不难，答案也是很简练，但其背后的思维过程确是复杂的，思维的能力要是是高的。那我们应该怎么办呢？必须通过解答试题的训练，增强思维能力。 在练习时的要求：第一、 精选练习内容注意突出陈题的示范性和新题的时效性相结合。 重练习更重评讲 。 有练必改必评。评讲之前要进行试卷统计分析，做好试卷的分析。提高评讲的效率，站在学生的角度分析错误的原因，这样才能做到有的放矢，事半功倍的效果。在评讲时要突出方法指导和知识的迁移训练，我们要把重点放在讲思路、讲方法上。思路比答案更重要。这是针对学生在考试中做主观题时，答题思路比较混乱，连基本的答题格式都没有掌握的有效措施。 一要审好题，二要会答题的格式，三要能更好的组织语言，用专业术语来表达原理，条理清晰。 （3）、以知识复习带动社会热点的学习 和以分析社会热点带动知识复习结合起来。在学习中要“理论联系实际”，又要能够“实际联系理论”。在具体的操作看，“在理论联系实际”过程中（第一轮复习）中，由于我们对教材理论知识的掌握还不能做到全面、透彻，因此，理论联系的实际问题应该是被拆开的、被分解的实际的某一个侧面、某一个片段； 而在“实际联系理论”的过程只中（第二轮复习），实际就应该是比较完整的、全面的。这时候需要打破学科理论体系，根据问题情境的展开情况，根据认识和解决实际文问题的需要，重新筛选、整合理论知识，建构一个新的理论知识框架。这需要在平时就有意识的注重该原则。一要联系教材中的事例。（高考中出现书上的原话）二要联系日常生活中的事例。“学习即生活，考试既生活”三是要联系国内、外重大时事，把社会热点与高考考点有机的结合，深入浅出，把握时代脉搏。要坚持一题多理法和一理多题法相结合，交替使用。三、结合考试中存在的问题需要提醒学生的问题：告诉学生在练习中要遵循“三个原则”。（1）、顺序原则：先看书