语文人教版八年级下册小石潭记教案.docx

小石潭记教材分析 第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。小石潭记是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。学生分析 新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教学应使学生能熟练朗读课文并能在课后背诵，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。1教学目标 评论 1.能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境;2重点难点 评论 1.疏通文意,掌握文中实词以及虚词“以”、“为”等词的不同含义。2.背诵全文 3、理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】情境导入 评论 小学时我们曾经学过一首诗江雪,大家知道它的作者是谁吗?从这首诗里你体会到了柳宗元的什么感情?这种感情是不是与我们今天要学的小石潭记所符合呢?让我们大家一起来学习一下这篇课文。二、走进作者,了解背景活动2【活动】出示目标 评论 1、用普通话顺畅地朗读课文。2、借助注释或工具书疏通文意。3、理清课文的思路,体会作者的感情。活动3【导入】走进作者，了解背景 评论 柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩流”。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。政治改革失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就寄情于山水之间,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。永州八记是他的代表作,小石潭记是其第四篇。活动4【讲授】走进课文 评论 (一)齐读第一段,然后教师提示应注意的读音,回答问题: 1、翻译大意,然后教师纠正错误,点拨重点词语。西:向西 篁竹:竹林 乐:以为乐 尤:格外 冽:凉 卷:弯曲 坻:水中高地 屿:小岛 堪:不平的岩石 翠蔓:翠绿的藤蔓2、第一段写了什么内容?作者是怎样发现小潭的?发现小谭:隔闻伐取见(经过、状貌、四周景色)。隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,我的心情也欢乐起来; 用了移步换景的写法。移步换景:指随着立足点的移动,观察的对象或者同一对象观察的角度、距离不断变化。 3、小石潭的全貌是怎样的? 一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、岩各种不同的形状。4、作者发现小石潭的心情是什么?小石潭给你有什么感觉? “乐” (二)、合作探究第二自然段1、抽学生读第二自然段,并翻译,教师给与适当点拨。可:大约 许:来 空:在空中 怡然:呆呆的样子 俶尔远逝:忽然向远处游去 翕忽:轻快敏捷的样子 乐:嬉戏,逗乐 2、第二段写了什么内容?分别用了什么写作手法? 谭中景物 本段仍在写乐,“似与游者相乐”的“相乐”表明不仅写鱼的乐,也写人之乐,鱼之乐即人之乐。(三)合作探究第三自然段1、齐读本段,老师翻译,并指出重点词意西南:向西南 斗:像北斗星那样 蛇:像蛇那样 岸势:两岸的地势 犬牙差互:像狗牙那样参差不齐 2、本段写了什么内容? 小溪源流 到本段为止,作者都在写乐景。 (四)合作探究第四自然段 1、齐读本段,学生翻译潭水:清澈(侧面描写) 游鱼:活泼(动静结合)溪身:曲折蜿蜒 特写镜头(近景) 岸势:参差不齐形象比喻(远景)凄神寒骨:感到心情凄凉,寒气透骨 悄怆幽邃:幽静深远,弥漫着忧伤的气息。记:题字2、本段写了什么内容,用了什么写作手法?反映了作者什么样的心情?谭中气氛:幽深冷寂 孤凄悲凉3、读到这,小石潭给你什么样的感觉?为什么我们的感受与作者有区别? 处境不一样4、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;前面的乐是短时间的,是作者为眼前美景所陶醉,暂时忘却了心中的郁闷而已。而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。所以,一经凄清环境的触发,那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。于是便有了后来的“悄怆幽邃”。(五)第五自然段写了什么?记录同游者;这是游记的一种常用格式。活动5【活动】总结 评论 本文的写作特色 作者以游踪为序采用移步换形,依序写景组织材料。 作者善于抓住具体事物特征,用鲜明生动的语言写景状物 善于用比喻的修辞手法,形象的写出事物的特征。 寓情于景活动6【导入】当堂验收 评论 1.下列句子翻译不正确的是( ) A.全石以为底:(潭)以整块石为底。 B.潭中鱼可百许头:潭中的鱼可以数出有百多条。 C.佁然不动:(鱼影)呆呆的一动不动。 D.凄神寒骨:感到心神凄凉,寒气透骨。2.用译文回答问题作者是怎样发现小石潭的?隔着茂密的竹林,听到流水的