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文档简介

兰州市第八十三中学数学教学设计时间：2017年6月21日 教师：陈 姣 班级：九（2）班课题：第二章 2.3 用公式法求解一元二次方程（一）教学目标：【知识与技能】1.理解求根公式的推导过程和判别公式.2.使学生能熟练地运用公式法求解一元二次方程.【过程与方法】通过由配方法推导求根公式，培养学生推理能力和由特殊到一般的数学思想.【情感态度】让学生体验到所有一元二次方程都能运用公式法去解，形成全面解决问题的积极情感，感受公式的对称美、简洁美，产生热爱数学的情感.21教育网教学重点：求根公式的推导和公式法的应用.教学难点：理解求根公式的推导过程及判别公式的应用.教学过程：一、情境导入,初步认识用配方法解方程：2x2-9x+8=0 (活动目的：学生板演，复习旧知.)二、思考探究，获取新知1.活动1：自主推导求根公式。解一元二次方程：ax2+bx+c=0(a0)学生在演算纸上自主推导、并针对自己推导过程中预见的问题在小范围内自由研讨。最后由师生共同归纳、总结，得出求根公式.学生在推导过程中通常易出现问题的几个地方：（1）中运算的符号出现错误和通分出现错误；（2）不能主动意识到只有当b2-4ac0时，两边才能开平方；（3）两边开平方，忽略取“”。以上问题在学生推导过程中，教师可引导完成。2. 小组合作，分析讨论：在利用公式法求解一元二次方程时，我们需要注意什么？通过以上推导分析过程，引导学生归纳总结：由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此：（1） 解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0(a0)；（2） 当b2-4ac0时，将a、b、c代入求根公式x=（b2-4ac0），就可求出方程的根；3.活动2：利用公式法解一元二次方程：1.判断下列方程是否有解：（学生口答）(1) 2x2+3=7x （2）x2-7x=18 （3）3x2+2x+1=0（4）9x2+6x+1=0 (5)16x2+8x=3 (6) 2x2-9x+8=0学生迅速演算或口算出b2-4ac,从而判断出根的情况。2.上述方程如果有解，求出方程的解3.思考:根据方程根的情况你有什么结论？【归纳总结】（1）当=b2-4ac0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）有两个不相等的实数根，即x1=，x2=；【来源：21世纪教育网】（2）当=b2-4ac=0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）有两个相等实数根即x1=x2=-育网（3）当=b2-4ac0的解集（用含a的式子表示）.【出处：21教育名师】四、师生互动，课堂小结本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根，推出了一元二次方程的求根公式
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