我说我的生活教育故事.doc

事半功倍的教育方法故事背景在多年的教育工作中，我深刻地认识到：空谈理论，往往缺乏说服力，不能让学生信服，也就达不到教育学生的目的；因此，我才注意观察生活，从生活中寻找富有教育作用的事实例子，来教育学生。我的故事针对空谈理论教育学生作用不大的实际，我就从生活中寻找实际例子。有一次，我在班上举了这样一个例子：2008年正月初6，我们一家在吃饭，和我儿子谈起上学的问题，我举了这样一个例子：儿子，我为什么要支持你继续上学，就是因为上学有用，上学才前途光明。例如我们两个都是高中毕业，我们知道长方体是怎样画怎么看，但是你妈就不会；为什么呢？因为你妈是小学毕业，没有上过高中。我对象不服气，用筷子笔画着，不就是这样吗？我们两个笑了；我说:那是长方形，不是长方体；并且我立即放下筷子，找了纸笔，实际画了一个立体图，让我对象看，这时她才信服了。我儿子也信服了；并且说一定要好好学习。此时，学生也都颔首称是。事后，我又了解了几个学生，他们都说真正的受到了教育，是发自肺腑的教育。故事感言对于孩子和学生的教育是一样的，事实上，无论是教育一个学生，或者是做一个人的工作，空谈理论，是不会让人信服的。“事实胜于雄辩”就是这个道理吧。【故事背景】学校要求统计学生的社会信息，几个同学没交上来，我到班上去问：“王刚，你爸爸叫什么名字？做什么工作？”“他爸爸是收破烂的！”一个声音不大不小的在班里炸开，接着是一阵哄笑。王刚一句话也没说，红着脸低下了头。我校外来务工子女较多，现实中，因其父母工作、知识素养、生活水平等各方面原因，“另眼相待”正在使外来务工子女承受着比普通孩子高出数倍的心灵压力，这将非常不利于这些孩子的健康成长。而对本地孩子，在人际交往中培养真诚、宽容、豁达的个性， 学会尊重，学会关爱等的教育显得尤为重要。【我的故事】针对班里的这种现象，我给孩子们讲了一个我亲身经历过的故事：“在今年暑假里，我在我家楼下替父亲守冰糕摊。一个卖肉夹馍的外地人经常来小区叫卖，因为经常来，可能都认识了吧，来往的人他都热情地打招呼，可是他的形象却不怎么让老师喜欢。这是一个中年男人，胖胖的，穿衣服从不系扣子，腆着大肚子。肚子上还纹着一个笑眯眯的弥勒佛，手指上还带着一个大大的戒指。他只要做完了生意，就大声地唱着歌，蹬着他的三轮离去。给我的感觉就是那种不敢惹外地人。一天早上，天热得很，他忙完了生意，来买我的雪糕，说要黑香米的，说了几遍我都没听明白，他爽朗地大笑，然后一个字一个字地跟我说我才听懂。我从冰柜里找到一支黑香米的，刚要递给他，却发现这支雪糕被压得变了形，包装袋也破了。”讲到这里，我对同学们说：“同学们猜一猜，接下来会发生什么事情？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？”孩子们都不假思索的举起了手。“我觉得他肯定很生气，要求换一支！”“我觉得他会把雪糕摔在地上，然后扬长而去。”“如果是我，我当然要求换一支好的，因为我又不少给你钱。”孩子们的猜测如出一辙，我趁机打住他们的发言，说：“如果老师遇到这种情况也会要求换好的，我们要维护我们消费者的权利，那么这个人是不是像我们想的那样做的呢？”我接着讲我的故事：“当我发现雪糕出现问题后，连忙说：对不起，我给你换一支吧！他却说：没事，没事，就要这支！什么样子也一样吃，它又没缺没少，样子再好看吃到肚里都一样！我感到一丝愧疚，连忙说：真是不好意思，我再送一支吧！他却说什么也不要，还给我讲了一个让我汗颜的道理：我做买卖我知道，稍微有点不好看的就难卖，最后就会白白浪费掉，其实太没必要了，互相理解就好了！说完向我摆摆手，唱着歌，蹬着车走了。望着他的背影，我突然感觉这个人好可爱，其实从他车上贴的投币口，自找零钱我就已经感受到了他的胸襟。”我的故事讲完了，孩子们竟然默默无闻了，我趁热打铁，问：“听了这个故事，你想说些什么？”沉默了一会儿，有几个孩子举起了手。 “人与人之间要互相理解！”“看人不能只看外表！”“不要歧视外地人！” 看到孩子们已经明白了我讲故事的用意，我很欣慰，我告诉孩子们，我们能走到一起是难得的缘分，我们要互相尊重，互相关心；职业没有高低贵贱之分，人品却有优劣区别；外来务工人员给我们家乡建设作出了贡献，应该受到我们的尊敬。【故事感言】小学时期是少年儿童心理发展的一个重要时期，是孩子学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题。陶行知曾经说过：智育注重自学，德育注重自治。对于学生在成长的过程中出现的问题，教师要善于创设情景，因势利导，教育学生在集体生活中，真诚和宽容往往得到相同的回报。换一种教育方式，会创造出教育奇迹。【故事背景】我所任的班级有一个叫刘洋的同学，在班里学习较差，每次测验成绩一直不及格。主要是由于家庭环境造成，父母的工作都是给个体打工，整天为生活而忙碌着，而且双方都没有老人帮忙照顾孩子，小刘洋从小就随着父母长大，有时，父母都上夜班，晚上就把小刘洋自己留在家里。后来，刘洋上学了，父母由于工作紧张，再加上父母对孩子的学习没有足够的重视，致使孩子没有养成良好的学习习惯，因而成绩很差。刘洋表现在课堂上不专心听讲，手里不停地玩笔和纸，作一些小动作还经常在桌子、书上画小人。作业经常不交，不完成。【我的故事】一、针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住刘洋中午在小饭桌吃饭的机会，首先对他像母亲一样加倍的关心他。比如，下午到校后经常询问他中午吃的什么，吃的怎样，有时也让他随我回家一起吃饭，并不时地把自己盘中的肉夹给他吃，饭后再趁机和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对刘洋进行教育。从中也让家长了解到刘洋有什么心里话就愿和我说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。二、要有耐心，我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。对待刘洋，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱、教师的爱是永远的。三、学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。我从美术老师那里了解到刘洋在班里是画画最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他又成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时在给他指定一个更简,更新的目标。 总之，作为班主任老师也好，任课老师也好，一定要报有“精诚所至，金石为开”的信心去做后进生的工作，这样去转化后进生的学习才能成功。要相信后进生不是与生俱来的。面对学生成长过程中必不可少的错误和暂时的落后，我们何尝不能够以宽容之心待之呢？宽容学生，实现“教育无痕”，需要我们具有高超的教育智慧和艺术。此时，我不禁想起了一则伊索寓言：风和太阳比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树阴下纳凉。【故事感言】简短的寓言故事告诉我们，作为一名教育者我们要的是润物无声的教育，委婉的说服比强迫更为有效。【故事背景】从家长会上了解到班里个别学生有好东西、新玩意儿，他的孩子就哭着闹着也想要；见别的同学穿上新衣服，就嚷着买更好、更贵的。孩子根本不知道钱难赚，花钱如流水。组织对孩子适时、适量、适度的进行金钱观教育，迫在眉睫。【我的故事】（一）珍惜他人付出的劳动。会花钱、舍得花钱，已经成为当今许多孩子共同的消费特点，但当问孩子，钱是怎么挣来的，很多孩子却并不知道。因为他们没有挣钱的经历，当然不知道大人赚钱的辛劳。因此，帮助孩子正确认识金钱，珍惜并尊重大人为此付出的劳动，是班主任应该布置给学生的一项作业。为此，我事先与家长交流，得到了家长的支持，布置了这样的一系列作业：（1）听一听父母的讲述，了解大人工作的辛苦。写一篇爸爸妈妈为了这个家所付出的艰辛的日记。（2）节假日带上照相机，去拍拍街头巷尾，车站等处工作中的人们。体会赚钱的紧张和劳累。（3）计算一年的家庭收入及支出。写一篇数学日记。（4）算一算你一年的花销需要父母用多少时间多少汗水才能获得。通过这一系列的活动，教育学生认识到他们所拥有的东西是通过辛苦的工作换来的，从而懂得了要珍惜并尊重他人付出劳动的道理。(二)如何正确的用钱。面对这一话题，学生们展开热烈的讨论：他要买羡慕已久的玩具，他要买自己最爱吃的零食，她要买漂亮的衣服，她要买学习用品我以此为契机，教育学生要学会用钱、学会省钱，学会正确安排手中的零用钱，培养他们正确的消费行为。通过讨论，学生们对金钱有了初步的认识：金钱是财富的象征，在市场经济条件下尤其如此，有了钱才能进行建设，各种事业、各种活动都需要钱。钱也是家庭生活中不可缺少的，衣食住行、读书娱乐.事事离不开钱，时时离不开钱。但君子爱财，应该取之有道，用之有度。我又不失时机的对学生进行实例教育：全球首富比尔盖茨家产都捐出来成立公益基金会，扶危济困；香港首富李嘉诚经常做善事，汶川大地震后一捐就是一亿元，他们这种回馈社会的善举都获得人们的赞扬和尊敬。【故事感言】当前，随着社会经济的发展，家庭收入逐年增加，父母给孩子的钱也在增多。教育孩子树立正确的金钱观家长和教师要言传身教，自己也要有正确的金钱观，否则“己之不正，焉能正人？”。【故事背景】从家长会上了解到孩子过生日攀比很严重，我决心解决同学们过生日攀比的问题。调查了解后，我决定试用举办班级集体生日会的办法解决这个问题。【我的故事】班会课上，我以“我的生日”为题，请同学们讲述自己的生日故事。话题刚落，同学们滔滔不绝地讲述起自己如何过生日，收到了哪些生日礼物，父母准备了哪些好吃的，还描述了和好朋友一起过生日的盛况。听完同学们的“夸夸其谈”，我便半含酸味地说道：“同学们过生日有这么多好吃的，有这么多同学被邀请，怎么没有请老师去的啊，真不够意思！”听完我这句话，孩子们哄堂大笑，纷纷表示下次过生日一定邀请老师参加。我说：“很感谢同学们的好意，咱们班这么多同学过生日，我要是都参加的话，礼物要买很多啊，老师负担不起呢。”孩子们又说道：“只要老师光临就已经是很大的面子了，还谈什么礼物啊”。我说：“同学们过生日，父母和同学隆重祝贺，当然是高兴了，但是同学们浪费的是父母的血汗钱。作为孝顺儿女，请同学们开动脑筋，帮老师想一个好办法，怎样才能过一个既不让父母破费，又能让老师和全体同学分享快乐的有意义的生日呢？”最后同学们一致讨论决定，以后所有同学的生日都在班内集中举行。至于礼物，同学们想出了很多好主意，有DIY生日贺卡、为同学们唱生日歌、自己种花草送同学等，最后，我们一致通过，同学生日会的名字叫“绿色的祝福”。为了使这项活动持之以恒地开展下去，我将班内所有同学的生日进行了分组，并在班级宣传栏公布，假期过生日的同学提到放假之前，为每个月所有过生日的同学召开一次“班级生日会”，进行集体庆祝。班内专门建立了生日会“筹委会”，同学们轮流负责。活动内容也越随着时间的推移越来越丰富，如“我的进步”、“生日感言”、“一句话祝福”、“贺卡寄语”、“感恩父母”、“最佳绿色”这些环节也日渐成熟。孩子们过生日攀比的不再是谁的礼物贵重，谁家的饭菜最好，而是比谁的进步最大，谁的祝福语说的最流畅，谁的贺卡设计的最好，谁种植的花草大家最喜欢等等。至今为止，这项活动已经持续了近两年，得到了同学们的欢迎和家长们的赞许。同学们之间更融洽，更和谐，集体荣誉感也进一步加强，就连我们的教室里，也已是“绿满为患”了，而同学们依然乐此不疲。【故事感言】孩子在成长，问题还会接踵而至，让我们和孩子一起接受他们成长的烦恼，分享孩子成功的喜悦，和孩子一起体味成长的酸甜苦辣！【故事背景】现在学生多为独生子女，生活环境相对比较优越，由于受家庭的过分溺爱，致使孩子生活能力差，复杂的事情做不好，简单的事情不想做，劳动意识淡薄。我让学生整理学习用品，布置教室，帮助家务，学会管理自己，教育效果明显。【我的故事】 现在的孩子是父母的掌上明珠，凡事依赖父母，自己不想动脑，更不去动手，习惯于过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，长此以往不利于学生健康性格的培养，又给家长和社会造成极大的负担。 班会上，我宣布十分钟整理好自己的学习用品，收拾混乱的桌洞，摆放桌面的物品，同桌比赛看谁整理得又快又好。我又要求学生以最快的速度取出书包内的某件物品，这下可有戏看了：有的“唰”一声轻松抽出；有的左翻右找，忙活半天才找到；还有的乱翻一气，急得头顶冒汗，惹得同学们哈哈大笑。此时，我给学生讲朱德扁担的故事，给学生讲“自己动手，丰衣足食”的道理，“一屋不扫，何以扫天下？”同时剖析班中的反面事例来教育学生，有些学生不做值日，逃避家务，分析这种不良习惯带来的恶果。 为培养学生良好的生活习惯，我在班里组织了一系列活动。孩子们动手在墙上布置了四块文化角：百草园、小笔头、英语板、艺术展。各小组轮流在文化角展示作品，每周更换，或习作，或书法，或绘画，或剪纸。后来，教室里添了盆青翠的文竹，亭亭玉立，充满生机。孩子们每天快乐地学习，争相照顾花草，卫生已不需督促，纪律更是史无前例地好。班里还制作了精美的登记卡，随时记录学生整理书桌、房间和帮忙家务的情况，每周一的班会课进行评比，看谁得到“争做生活小主人” 的笑脸卡最多。 与此同时，我还联系家长共同培养孩子的劳动能力，现在有些家长信奉“只有学习好才有出息”，孩子的劳动能力缺乏锻炼，导致对劳动概念认知的缺失和错位。我请家长监督学生收拾房间，做力所能及的家务，自己的事情自己做，不会的事情学着做，让孩子体味劳动的艰辛和乐趣。通过对孩子进行劳动技能的培养，增强他们的劳动观念，既让他们时常享受到劳动所带来的甘甜与美好，也为培养和锻炼孩子的责任心和意志力打基础，让“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的荣辱观在孩子的心里扎根！总之，学生动手能力和劳动意识的培养是实施素质教育的内涵，是学生成长的基石，更是每个教师的神圣职责。【故事感言】孩子在成长，问题还会接踵而至，让我们和孩子一起克服成长的不良习惯，分享孩子成功的喜悦，和孩子一起体味成长的酸甜苦辣！【故事背景】 刚接手新的班级的第一堂课,我让学生挨个介绍自己，顺便考察他们的口语表达能力，当轮到小明时，他被自然而然的跳了过去，其他同学看出了我一脸的疑惑，异口同声的说：“老师，他什么也不会”哦，原来这就是每个班必不可少的“困难户”吧。“你们怎么知道他不会，小明你来介绍一下自己，想怎么说就怎么说。”我慢慢的走到他身边，拍拍他的肩膀。他害羞的低下头，紧张地摆弄着衣角。“告诉老师，你爱好什么运动或哪门学科，喜欢哪个老师，说什么也可以”可是无论我如何旁敲侧击，小明始终低头不语，终于，下课铃响了。【我的故事】 下课后，我在办公室把刚才的事情说给他们以前的班主任听，他笑了笑说：“等他开口说句完整的话，早下课了。”不甘心的我决定一定要改变他，先跟他“套近乎”，于是我先从了解小明的家庭背景和学习情况入手，一经了解，我才知道：小明来自一个不完整的家庭，家境很困难，他父亲身体有残疾，他基础很差对学习不感兴趣，上课总是“自娱自乐”，他性格有些腼腆，不善于与同学交往，自卑心理很强。于是，第二天中午，办公室没人的时候，我就把小明叫来：“小明听说你乒乓球很厉害，老师明天有场比赛，你能够指导一下我呀?”只见他一脸诧异的望着我，还是害羞的不说话。于是我拉起他的手往球台走去：“来吧，老师赢了比赛请你客，哈哈。”开始他还有些拘束，但是一会儿就展现出高超的技艺，我时不时向他请教技巧问题，他都一一的给我讲解，看着他一脸的认真劲儿，我知道我的“计谋”得逞了。接下来我总会在日记中与他讨论乒乓球，而他开始也在日记中向我吐露心声，我们就这样在乒乓球和日记中快乐的交流着。因为他的基础很差，日记中错别字不断，而且很多字只能用拼音代替，在批阅时我会认真的教他，让他改正记忆。以后的每一节课，我会把那些很简单的问题回答的机会给小明，在同学们惊讶的赞叹声中，小明一天天进步着，面对这个日渐开朗的的孩子，我除了欣慰还要感谢他。【故事感言】