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文档简介

六年级下册第二单元第四课时教案 一、教学目标与要求 1能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2能够听说读句型：How does Amy feel? Shes tired.并进行关键词的替换操练。 3能够完成Task time的任务。 二、教学重点与难点 重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? Shes/he tired.进行回答。 难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备 1教师准备本课时所需的词卡,词条，图片。 2教师准备录音机和录音带以及教学课件。 3教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 I. Warm-up 1. Greeting 2. Free talk before classII. Showing the teaching aims. III. Presentation 1.播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 2.然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad3.教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用课件出示图片的形式教授其他单 词：excited, tired, angry, bored.IVPractice 1.listen to the tape. 教师播放B-Lets learn的录音，学生跟读单词。 2.Play a game :matching(连线) 3.Pair work：make sentences with your partners. 出示教学挂图，请学生仔细看图片。教师提问：How does Amy feel? How does John feel? 此活动在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。 4.教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored? 然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。 5. What is missing?教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 3、Checking and homework. （1）听写单词。 （2）学生背诵和抄写单词五英一汉，与同桌编写对话。
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