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文档简介

数的含义 教学内容：教科书第24、25页 教学目标： 1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解 100以内数所表示的实际含义 2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和 读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。 3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。 教学重点：100以内数的读写 教学难点：理解数的读写原理 教学准备：小棒、计数器 教学过程： 一、 复习操作、引入新课 1、 谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆 三十 二十三 四十六 提问：10 个十是多少 2、 揭题：这节课就学习100以内的写数和读数 二、 操作尝试，学习新知 1、 认识数位 和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。 出示计数器，复习数位。 说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。 十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。 从右边起，数位式怎样排列的？ 指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位 满十就要向百位进1，是1个百。 2，探索、尝试写数和读数 现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？ 学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。 交流结果。 指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是 几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0” 读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几 ，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。 三、 练习巩固，发展数感 1、“想想做做”第1题 学生认真读题，数一数有多少个， （）个十和（）个一合起来是多少， 学生讨论 2、“想想做做”第2题 写一写 ，读一读。 讨论：个位是一个也没有怎么办 3、“想想做做”第3题 读数 学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用， 4、“想想做做”第4题 学生自己填一填，再数一数自己的思考过程， 提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。 5、“想想做做”第5题 学生独立完成，小组检查。 每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？
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